论文部分内容阅读
众所周知,2是唯一的偶素数,也是最小的素数.因此,若我们能判定有偶素数存在,则必为2,利用这一简单结论,可以巧妙地解决一系列的初中数学竞赛题.
巧用偶素数解竞赛题
【摘 要】
：
众所周知,2是唯一的偶素数,也是最小的素数.因此,若我们能判定有偶素数存在,则必为2,利用这一简单结论,可以巧妙地解决一系列的初中数学竞赛题.
【机 构】
：
浙江衢州教委,324002
【出 处】
：
中学数学杂志（初中版）
【发表日期】
：
2001年1期
其他文献
师资队伍建设是高校进行创新创业教育的基础.许昌学院是全国创新创业教育典型高校更加需要站在双师型教师队伍建设的视域下开展双创教育.许昌学院可以通过明确创新创业教育目
在教学人教版几何第二册第74页3.13节时,我在备课中设计了引例:如图为一个残缺的等腰三角形铁片(只剩下∠B和一边BC),谁能设法补全三角形.
案例在一次例题教学中,有这样一道题:rn如图,已知AB为⊙OO的直径,CD为⊙O的弦,分别从A、B向CD所在直线的引垂线,垂足分别是E、F,求证:EC=DF.rn
“条件不足型”方程(组)指的是求解的未知数的个数多于方程的个数,如通过一个方程求解二个未知数甚至三个未知数.笔者在解题教学中发现学生对这类问题感到困难较大,本文归纳
数学教学大纲中明确指出:“初中数学基础知识,包括由其内容所反映出的数学思想和方法、初中数学中的辩证唯物主义教育因素;包括数学内容中普遍存在的运动变化、相互联系、相
(初中版)2000年第4期一文举例介绍了几何变换在证几何不等问题中的应用,本文举例说明构造法与参数法在证几何不等问题中的应用.
人教版九年义务教育三年制初中几何教科书(试用本)第三册第37页的例2,在求AB的长时采用了两种方法,算出了相差0.01米的两种结果,第一种解法是这样的:“AD=AC/cosA=5/cos26°=