【摘 要】
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以氧化还原反应相关试题作为测试材料,采用眼动追踪技术对12名高一学生进行3(学业水平)*3(试题难度)两因素混合实验,实验结束后进行追述性口语报告.结果 表明,在氧化还原反应问题解决过程中学优生信息加工速度快、深度浅、难度小,采用正向加工和逆向排除结合的策略.学中生信息加工速度慢、深度深、难度大,采用正向加工策略.学困生轻易放弃,信息加工无效.随着问题难度的增大,学生信息加工速度变慢、深度变深、难度变大.
【机 构】
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成都市七中育才学校学道分校 四川成都610000;西南大学化学化工学院 重庆400715
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以氧化还原反应相关试题作为测试材料,采用眼动追踪技术对12名高一学生进行3(学业水平)*3(试题难度)两因素混合实验,实验结束后进行追述性口语报告.结果 表明,在氧化还原反应问题解决过程中学优生信息加工速度快、深度浅、难度小,采用正向加工和逆向排除结合的策略.学中生信息加工速度慢、深度深、难度大,采用正向加工策略.学困生轻易放弃,信息加工无效.随着问题难度的增大,学生信息加工速度变慢、深度变深、难度变大.
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