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谐波电流分量对平整机工作影响分析
【出 处】
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中南工业大学报（自然科学版）
【发表日期】
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2000年1期
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根据布卢姆的“目标分类教学”的理论,笔者在中职英语教学中采用了“目标分步实施法”,提高学生英语写作水平.本文介绍了“目标分步实施法”在中职英语写作教学中的应用,从目
小学语文教学大纲指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文，是小学教学的基本目标，也是衡量一节语文课的重要标准。”但是，我们经常都看到这样的现象：当学生朗读一段文字朗读得不符合一些要求时，有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后，就让学生再次的读过下去了。这样的教学态度或者说是教学方法，长此下去肯定是会影响学生朗读能力的提高的。因此，我们一定要改变这种状况，切实提高学生的朗读能力。 一、
【摘要】现阶段，随着英语知识应用的越来越广泛，在初中教育阶段，英语学科的地位也越来越受重视。为提升教学质量，帮助学生更好的学习英语知识，需要读、写、听、说全面发展，有机结合，所以初中英语听力教学十分关键。本文主要从多媒体技术的优势出发，对初中英语听力教学进行分析探讨，并提出一些有效的优化途径。 【关键词】多媒体技术 优化 初中英语 听力教学 英语学科作为一门语言类课程，学习英语知识的关键在于能
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作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动，它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。在这个过程中既要培养学生的表达能力，发展语文能力，又要教会学生做人，做到“育人”与“练文”并举的效果。因此，我们应当十分重视作文教学，研究作文能力形成的规律，探索作文教学最优化的途径，下面谈
新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”然而我们在具体的阅读教学中往往只重视精读感悟阶段的引领，而忽视了初读感知教材阶段学生的自悟自得和熟读精思阶段学生情感的表达和提升。这就需要教师用心捕捉学习活动中有利于孩子们进一步建构的生动情境与鲜活的课程资源，让孩子在一种轻松、活跃的心理状态下敞开心扉，放飞思
【摘要】英语是我国教育体系中一门重要的语言型学科，英语不仅仅只是考试得分那么简单，能说会写才是英语教育的最终目的，所以英语写作也越来越被教师和学生重视。但是从实际教学情况来看，很多高中生的英语水平仅停留在答卷得分之上，独立进行英语写作的能力非常低。本文主要对高中英语写作教学进行简单的阐述，分析合作学习在当中的应用效果。 【关键词】合作学习 高中英语 写作教学 应用方式 一、前言 合作学习是来