论文部分内容阅读
教学中，有的教师对学生听说能力的培养有所忽略，导致学生“哑巴英语”的泛化。学生不敢开口说英语，英语口语表达能力弱，这样的教学方式并不符合英语学习规律。随着新一轮课程改革的开始，英语教学必须重视提升学生的口语交际能力和语言的综合运用能力。
整合课程资源，让学生开口会“说”
【摘 要】
：
教学中，有的教师对学生听说能力的培养有所忽略，导致学生“哑巴英语”的泛化。学生不敢开口说英语，英语口语表达能力弱，这样的教学方式并不符合英语学习规律。随着新一轮课程改革
【机 构】
：
眉山市东坡区东坡中学
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
：
2018年07X期
其他文献
散文是一种极具审美特质的文学体裁，审美教育作为散文教学的重点，是近年来散文阅读教学努力提升的一个方面。不过，在实际教学中，受各种因素影响，高中散文审美提升陷入了困境。如何突破散文审美困境，就成为广大教师必须思考的一个问题。 一、解放思想，为课堂教学松绑 与小说、戏曲等文体相比，散文虽然内涵深刻，不过它的情节性不足，所以，许多学生对散文都不感兴趣。教师只有创新教学手法，才能吸引学生的注意力，让学
陆机《文赋》中写到：“若夫应感之会,通塞之纪,来不可遏,去不可止.藏若景灭,行犹响起”.中国古人早已提出了文学创作中关于灵感的问题.《现代汉语词典》中对“灵感”的解释是
“道德是内心的自觉,重在唤醒;法治是外显的规范,强调认同,二者结合,方能相得益彰,从而完成立德树人的教育使命。”在长期的思想政治教学中,我深切地认识到道德与法治的哲学
成都高新滨河学校以“横向管理、学段评价”的课题研究为契机，用科研撬动学校的整体发展。科研产生了“羊群效应”，促进了学校办学水平的不断提高。学校的管理体系、课程体系、
不论是对于哪一个阶段的作者来说，写作都是激活思想并将之固化于纸面的过程，都是将自己的思想寄托于语言文字的一种活动。高中学生思维活跃，接受新鲜事物比较快，因此，在作文教学中教师要基于学生的实际情况，综合考虑学生的思维、心理活动、性格、兴趣等因素，主动研究网络信息时代高中年龄段学生的普遍兴趣点和关注点，并以此作为切入点、激发点，引导学生积极思考、主动下笔，让他们不再畏惧写作，甚至将写作作为交流思想、切
小学生初写作文，很有些平淡如水、空洞无物，或者胡编乱造、状如瘪三的东西。个中原因用“言之无文”指代颇不具体，实在就是缺少细节描写所造成的;至少，有这方面因素。但学生不是不想写，而是不会写、不能写，他（她）没有掌握细节描写的相关技巧。为此，教学实践中，教师采取一定方法对学生进行细节描写技巧的专项培养，是必要的。 一、观察习惯的养成和描写技巧的掌握 培养学生养成细心观察的习惯，在这儿，是为学生日后
由近些年高考文学类文本阅读试题的考查点可以看出试卷的考查更具开放性和灵活性，这对学生的探究性学习能力和个性化阅读拓展能力提出了更高的要求。教师应帮助学生以高考试题为依据，发现阅读解题中可程序化的部分，不断增加学生解题的自信心。 一、链接储备，调动知识积累 每一门学科都有自己的专业术语、表意符号及系统概念，文学类文本阅读也不例外。规范的术语是答题得分的要点，学生只有掌握好这样一套语言，才能更快捷
社会发展瞬息万变,什么样的知识能够联通过去、现在和未来?什么样的课程最能帮助学习者应对未来的挑战?成都市武侯实验小学(简称武侯实小)建校于2004年,定位为小区配套的现代
文言文虽离现在有成百甚至上千年，但它们承载着中华优秀的传统文化和文明成果。特别是在强调核心素养的今天，学好初中文言文，不仅能丰厚学生的语文素养，更能滋润学生的心灵情感。因此，帮助初中生乐学文言文，这是语文教师义不容辞的责任。具体可以从以下四个方面来入手： 一、诵读，养语感 古人云：“书读百遍，其义自见。”通过诵读，声情并茂地将优美的文字化作有声的语言，口诵与耳听相结合，同时进行读思听，这样有助