【摘 要】
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在教学过程中,教师的“导”是学生学习的驱动力,是指导、引导。教师要把握好“导”的时机,运用好“导”的策略,让学生乐于接受新的知识,让学生学会探究,学会学习。一、以旧引
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在教学过程中,教师的“导”是学生学习的驱动力,是指导、引导。教师要把握好“导”的时机,运用好“导”的策略,让学生乐于接受新的知识,让学生学会探究,学会学习。一、以旧引新“以旧引新”就是引导学生利用已有的知识或经验,去学习获取新知识。教师要在数学概念、公式、定理、法则的教学中,培养学生的知识迁移能力;在新旧知识的衔接点上,引导学生发散思维,探索规律;在讲解习题过程中,利用法则,练习重点,达到举一反三的效果。
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