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摘 要随着新课改项目的不断深入，随着教育部对各项教育改革的不断推进，各项教学科目中都在不断的进行着大大小小的改革，小学语文科目也不例外，语文科目相对其他科目来说更加传统，同时其本身存在的弊端更多，旧有的教学方法已经不能有效的帮助老师完成小学语文科目的教学任务，本文便从小学语文教学本身出发，寻找小学语文科目的创新办法，针对当前存在的问题提出一些解决办法。
关键词小学语文；作文教学；创新方式
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0141-01
具体的对于小学语文科目本身来说，作文教学占据这非常重要的位置，同时在语文科目的考试中也有很大的占比，在语文科目中可以说作文的好坏影响到整语文科目的成绩，但是从目前的教学情况来看，当前在语文教学中作文方面存在着很大的问题。小学生的语文作文广泛存在着内容空洞，缺少一个情感内涵，这对整个作文的质量有很大的影响，造成这方面的原因首先是由于老师在作文教学当中所采用的是一个一模一样的框架着舒服的学生进一步发挥自己的思维，这种情况下的语文作文教学失去了写作的真正意义，所以需要改进教学方法，发挥出学生的真正写的写作潜力，这样才能写出好文章。
一、当今小学作文教学现实的弊端
（一）作文内容空洞单调化
一篇文章最主要的目的就是通过文章的内容发出作者的思想感情，而对于小学生的作文，最主要是通过学生对自己周围事物的认识，并通过这些事物表达出自己的感情世界，这样对学生的创造能力以及思维能力的开发都有很好的帮助作用，另外一点就是小学生的思维不同于成人的思维，小学生的孩子的精神世界更加具有想象力，特别是能够看看到一些成人所看不到的问题，所以说小学生完成的作文文章应该是非常积极向上的，并且是充满童趣又非常活跃的，但是目前情况下的小学作文大面积的是一种空洞的语言单调的内容，缺乏有创造力的文章，这对小学作文的发展来说是非常不好的，面对这种情况语文老师应该想办法改善，避免再出现组内容空洞单调的情况。
（二）作文模式死板形式化
作文的写作形式是非常多样的，尤其对于创造力丰富的小学生来说，即便是同一个素材，不同的人会产生差别非常大的认知，对于这方面的教育活动，老师需要一个不死板不形式化的教学模式，学生在这个开放的教学活动当中能够很好的发挥出自己的创造能力，通过想象力完成作文，但是从目前的实际情况来看，语文作文的教学中很少有开放的教学活动，更多的是给学生一个固有的写作模式，让学生在这一固有的模式当中完成作文写作，这对学生的开放思维会产生禁锢作用，不利于学生自身思想感情的发挥，学生完成的作文也会变得千篇一律，模仿能力在小学阶段就有的，这种固定的教学模式会增长学生的模仿概念，这对以后的发展会产生很不好的影响。
二、今后小学语文教学方式的创新
（一）培养学生写作兴趣
小学阶段学生的许多思想都还处在形成阶段，在这一阶段引导学生进行活动的更多是学生的兴趣，学生在兴趣爱好的驱动下不断学习，所以在语文作文教学中，老师要通过一些特定的教学活动帮助学生通过兴趣来完成对语文写作的学习，同时不同时代的学生的兴趣是不同的，小学语文老师可以利用一些特殊的工具，比如说多媒体技术来诱导学生对写作产生一些兴趣，学生在小学阶段想象力非常丰富，老师需要利用好的想象力来完成学生的写作教学活动。
比如说一篇关于历史故事的作文，老师可以通过多媒体技术对学历史典故进行放映，因为相对文字来说学生可能会对视频产生更加丰富的兴趣，这样学生会对写作内容产生更进一步的认识，同样的对于其他一些写作教学来说也是这样，通为一些趣味性的活动帮助学生培养写作兴趣，完成写作内容。
（二）激发学生创作灵感
写作来源于生活取材于生活，其中思想感情的表达更是来源于文章作者对一些生活事物的认识，现阶段许多小学生和周围的一些事物接触比较少，所以往往缺少一些对自然对生活的认识以及感悟，所以老师需要通过一些特定的教学活动来培养学生的写作灵感。而这些教学活动的选择又不能拘泥于教学所使用的课本或者单纯的课堂活动，组织课外活动是一项非常值得应用的活动，尤其是对于一些性格比较内向的学生来说，通过课外活动可以帮助学生积累一些写作素材，同时又能培养学生对生活的热情，这样在具体的写作中，学生才会有更加多的灵感。
三、結语
总而言之，随着新课改的不断推进，在语文科目必然也会进行一个全面的改变，在写作方面的教育水平也会越来越高，现在做方面的能力也会逐步的提高，但是从根本上来说学生想要提高自己的写作水平，不仅需要老师的教学模式更需要学生日常的积累，老师要引导学生从平时的生活学习当中不断积累写作素材，写作素材在学生的具体写作过程中会潜移默化的起到帮助作用。另外对学生的文学素养的培养也有很好的帮助作用，最后一点就是老师需要帮学生培养创新能力，这是一篇好文章的完成具有决定性的作用。
参考文献：
[1]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊，2016（07）.
[2]王香萍.谈如何提高小学语文作文教学效果[J].中国校外教育，2017（07）.
关键词小学语文；作文教学；创新方式
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0141-01
具体的对于小学语文科目本身来说，作文教学占据这非常重要的位置，同时在语文科目的考试中也有很大的占比，在语文科目中可以说作文的好坏影响到整语文科目的成绩，但是从目前的教学情况来看，当前在语文教学中作文方面存在着很大的问题。小学生的语文作文广泛存在着内容空洞，缺少一个情感内涵，这对整个作文的质量有很大的影响，造成这方面的原因首先是由于老师在作文教学当中所采用的是一个一模一样的框架着舒服的学生进一步发挥自己的思维，这种情况下的语文作文教学失去了写作的真正意义，所以需要改进教学方法，发挥出学生的真正写的写作潜力，这样才能写出好文章。
一、当今小学作文教学现实的弊端
（一）作文内容空洞单调化
一篇文章最主要的目的就是通过文章的内容发出作者的思想感情，而对于小学生的作文，最主要是通过学生对自己周围事物的认识，并通过这些事物表达出自己的感情世界，这样对学生的创造能力以及思维能力的开发都有很好的帮助作用，另外一点就是小学生的思维不同于成人的思维，小学生的孩子的精神世界更加具有想象力，特别是能够看看到一些成人所看不到的问题，所以说小学生完成的作文文章应该是非常积极向上的，并且是充满童趣又非常活跃的，但是目前情况下的小学作文大面积的是一种空洞的语言单调的内容，缺乏有创造力的文章，这对小学作文的发展来说是非常不好的，面对这种情况语文老师应该想办法改善，避免再出现组内容空洞单调的情况。
（二）作文模式死板形式化
作文的写作形式是非常多样的，尤其对于创造力丰富的小学生来说，即便是同一个素材，不同的人会产生差别非常大的认知，对于这方面的教育活动，老师需要一个不死板不形式化的教学模式，学生在这个开放的教学活动当中能够很好的发挥出自己的创造能力，通过想象力完成作文，但是从目前的实际情况来看，语文作文的教学中很少有开放的教学活动，更多的是给学生一个固有的写作模式，让学生在这一固有的模式当中完成作文写作，这对学生的开放思维会产生禁锢作用，不利于学生自身思想感情的发挥，学生完成的作文也会变得千篇一律，模仿能力在小学阶段就有的，这种固定的教学模式会增长学生的模仿概念，这对以后的发展会产生很不好的影响。
二、今后小学语文教学方式的创新
（一）培养学生写作兴趣
小学阶段学生的许多思想都还处在形成阶段，在这一阶段引导学生进行活动的更多是学生的兴趣，学生在兴趣爱好的驱动下不断学习，所以在语文作文教学中，老师要通过一些特定的教学活动帮助学生通过兴趣来完成对语文写作的学习，同时不同时代的学生的兴趣是不同的，小学语文老师可以利用一些特殊的工具，比如说多媒体技术来诱导学生对写作产生一些兴趣，学生在小学阶段想象力非常丰富，老师需要利用好的想象力来完成学生的写作教学活动。
比如说一篇关于历史故事的作文，老师可以通过多媒体技术对学历史典故进行放映，因为相对文字来说学生可能会对视频产生更加丰富的兴趣，这样学生会对写作内容产生更进一步的认识，同样的对于其他一些写作教学来说也是这样，通为一些趣味性的活动帮助学生培养写作兴趣，完成写作内容。
（二）激发学生创作灵感
写作来源于生活取材于生活，其中思想感情的表达更是来源于文章作者对一些生活事物的认识，现阶段许多小学生和周围的一些事物接触比较少，所以往往缺少一些对自然对生活的认识以及感悟，所以老师需要通过一些特定的教学活动来培养学生的写作灵感。而这些教学活动的选择又不能拘泥于教学所使用的课本或者单纯的课堂活动，组织课外活动是一项非常值得应用的活动，尤其是对于一些性格比较内向的学生来说，通过课外活动可以帮助学生积累一些写作素材，同时又能培养学生对生活的热情，这样在具体的写作中，学生才会有更加多的灵感。
三、結语
总而言之，随着新课改的不断推进，在语文科目必然也会进行一个全面的改变，在写作方面的教育水平也会越来越高，现在做方面的能力也会逐步的提高，但是从根本上来说学生想要提高自己的写作水平，不仅需要老师的教学模式更需要学生日常的积累，老师要引导学生从平时的生活学习当中不断积累写作素材，写作素材在学生的具体写作过程中会潜移默化的起到帮助作用。另外对学生的文学素养的培养也有很好的帮助作用，最后一点就是老师需要帮学生培养创新能力，这是一篇好文章的完成具有决定性的作用。
参考文献：
[1]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊，2016（07）.
[2]王香萍.谈如何提高小学语文作文教学效果[J].中国校外教育，2017（07）.