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摘要：自然拼读法在美国、加拿大等英语国家已有上百年的历史，在我国港台地区也很流行。现阶段，我们也尝试用自然拼读法来优化小学英语的语音教学课堂。如果我们通过借鉴各种渠道丰富、有趣的教学资源，使自然拼读法与语音教学过程有机地相结合起来，让学生在轻松愉快地说唱中、游戏中、绘本故事中掌握发音规律和拼读技巧，那么自然拼读法就会成为唤醒学生学好语音的一种教学艺术。
关键词：自然拼读法 有趣 语音教学
长期以来，我国小学英语的语音教学受到传统教学模式的束缚和影响，忽视了小学生们的有意注意的时间不会太长，对于死记硬背的纯拼读单词感到厌烦和压抑。为了不影响他们的学习兴趣和效果，我们教师们有必要设计各种有趣的活动，开展科学性的语音教学方法，来激发兴趣，降低学生的焦虑，从而优化语音教学。因此，在小学英语语语音教学中我们可以借鉴国外自然拼读法的教学经验和研究成果，帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系，并把它放在有趣的说唱、游戏、绘本故事中，有效地提高拼读单词和记忆单词的效率。下面以以PEP《英语》五下Unit 4 A Let’s spell为例，谈一谈如何巧用自然拼读法，有境、有趣、有效地融入于高效的语音教学课堂中去。
一、创设语境，引入主题，使自然拼读法有境
《英语课程标准》在附录1《语音项目表》中明确地指出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单一追求单音的准确性。”无论是单词还是音素的学习，都离不开一定的语境。只有基于整体语境的语音教学，才是有效、高效。 如设计PEP《英语》五下Unit 4 A Let’s spell这一课时，我首先设计了以熟悉的人物Zoom为主线的整体语境，并图文并茂地引出充满激励和趣味的评价体系，鼓励学生通过完成四个不同的场所的任务来帮助Zoom拿到进入zoo动物园的门票。
這样，巧妙地让学生进入到一个整体的语境中，为我们语音教学的顺利实施做了很好的铺垫，使自然拼读法有境。
二、巧妙设计，使自然拼读法有趣
在语音的教学过程中，教师们要善于设计多种与学习有关的，富有趣味性的语境，以各种不同形式作为教学的切入点，使枯燥的语音符号显得灵动，让学生不知不觉地进入到一定的语境中去。
（一）融入歌曲，前后呼应，小组合作探讨、归纳发音规律
在设计这一课时，首先把含有oo字母组合发音的两组例词整合到课文中的一首chant中，引导学生在愉快地歌谣中自然而然地感知词汇中所含字母组合oo的两种发音。然后再通过小组合作交流讨论，归纳总结出含有oo字母组合单词的发音规律，实现有意义的语音教学。
同时，为了让学生更能掌握oo的两种发音，我们也可以将本节课所学的oo字母组合的发音融入到“Twinkle twinkle little star”改编的歌词中去，既体现英语与艺术的融合，也让学生在喜爱的、熟悉的旋律中唱出刚刚学习的知识，体验语言知识带来的乐趣，也使新知得以牢固。
（二）利用丰富有趣的拼读视频，引领学生用自然拼读法拼读单词
其实汉语中有许多音与英语的发音相似，小学生已掌握了一定的汉语拼音基础，采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素产生的正迁移作用，帮助学生有效地进行用自然拼读法来拼读单词。为了让学生更加积极主动地融入到学习中，需要采用丰富多彩、具有生机的、视觉效果的资源来吸引小学生，这样一来，学生们个个注意力高度集中。同时小学生的模仿能力强，在愉快的、直观的视频中轻松地学会用自然拼读法的方法，在小组内能用上此方法来拼读单词，做到举一反三。而且还能在小组内归纳和分享方法，让小部分的学困生得到帮助，从而降低焦虑，增强信心，对自然拼读法也产生探讨的兴趣。
（三）依托自然拼读法，多种形式反复操练
拼读是一个长期的，需要耐心的过程，只有反复拼、读，才能熟能生巧的。可是只是单纯地拼读时间一长，学生就会觉得厌烦、枯燥，所以我们要设计一些富有挑战性强，受学生们欢迎的活动来操练语音。在这个部分中，根据课时的内容和学生的学习兴趣，我设计了三个不同形式的活动，让学生用自然拼读法来反复地操练，让学生层层深入地动一动，拼一拼，读一读。通过看、听、写，让学生进一步掌握oo发音的单词，最终做到见词能读，听音能写的效果，也让语音练习从无趣中摆脱出来，走上了有趣之路。
三、分享绘本故事，使自然拼读法有效
在最后的拓展部分，跟学生们分享了一个绘本故事“My happy day ”“My happy day”是一个生动有趣的，融入了较多的含oo的单词的故事，此故事贴近学生的生活情境。然后通过在小组中的合作，让学生运用新学的语音知识进行感知、跟读、分组读、表演。经过一系列地过程，学生对发音规律有一定的深刻印象，将单词发音的教学，上升为文本的阅读，既拓展学生的语言运用能力，起到语言输出的效果，也增强了学生学习语音的信心，培养他们团结协作，共同解决问题的能力。
总之，小学英语的语音教学，是学生整个英语学习生涯中的基础。在这一阶段能培养学生“见词能读”“听音能写”的能力，对学生以后的学习有着非常重要的意义，也是非常有必要的。形式多样的学习活动，多姿多彩的英语语凌晨教学方式一定能让学生受到一定的英语文化熏陶，而且让学生在玩中学、乐中学，在玩中长智、乐中受益。
关键词：自然拼读法 有趣 语音教学
长期以来，我国小学英语的语音教学受到传统教学模式的束缚和影响，忽视了小学生们的有意注意的时间不会太长，对于死记硬背的纯拼读单词感到厌烦和压抑。为了不影响他们的学习兴趣和效果，我们教师们有必要设计各种有趣的活动，开展科学性的语音教学方法，来激发兴趣，降低学生的焦虑，从而优化语音教学。因此，在小学英语语语音教学中我们可以借鉴国外自然拼读法的教学经验和研究成果，帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系，并把它放在有趣的说唱、游戏、绘本故事中，有效地提高拼读单词和记忆单词的效率。下面以以PEP《英语》五下Unit 4 A Let’s spell为例，谈一谈如何巧用自然拼读法，有境、有趣、有效地融入于高效的语音教学课堂中去。
一、创设语境，引入主题，使自然拼读法有境
《英语课程标准》在附录1《语音项目表》中明确地指出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单一追求单音的准确性。”无论是单词还是音素的学习，都离不开一定的语境。只有基于整体语境的语音教学，才是有效、高效。 如设计PEP《英语》五下Unit 4 A Let’s spell这一课时，我首先设计了以熟悉的人物Zoom为主线的整体语境，并图文并茂地引出充满激励和趣味的评价体系，鼓励学生通过完成四个不同的场所的任务来帮助Zoom拿到进入zoo动物园的门票。
這样，巧妙地让学生进入到一个整体的语境中，为我们语音教学的顺利实施做了很好的铺垫，使自然拼读法有境。
二、巧妙设计，使自然拼读法有趣
在语音的教学过程中，教师们要善于设计多种与学习有关的，富有趣味性的语境，以各种不同形式作为教学的切入点，使枯燥的语音符号显得灵动，让学生不知不觉地进入到一定的语境中去。
（一）融入歌曲，前后呼应，小组合作探讨、归纳发音规律
在设计这一课时，首先把含有oo字母组合发音的两组例词整合到课文中的一首chant中，引导学生在愉快地歌谣中自然而然地感知词汇中所含字母组合oo的两种发音。然后再通过小组合作交流讨论，归纳总结出含有oo字母组合单词的发音规律，实现有意义的语音教学。
同时，为了让学生更能掌握oo的两种发音，我们也可以将本节课所学的oo字母组合的发音融入到“Twinkle twinkle little star”改编的歌词中去，既体现英语与艺术的融合，也让学生在喜爱的、熟悉的旋律中唱出刚刚学习的知识，体验语言知识带来的乐趣，也使新知得以牢固。
（二）利用丰富有趣的拼读视频，引领学生用自然拼读法拼读单词
其实汉语中有许多音与英语的发音相似，小学生已掌握了一定的汉语拼音基础，采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素产生的正迁移作用，帮助学生有效地进行用自然拼读法来拼读单词。为了让学生更加积极主动地融入到学习中，需要采用丰富多彩、具有生机的、视觉效果的资源来吸引小学生，这样一来，学生们个个注意力高度集中。同时小学生的模仿能力强，在愉快的、直观的视频中轻松地学会用自然拼读法的方法，在小组内能用上此方法来拼读单词，做到举一反三。而且还能在小组内归纳和分享方法，让小部分的学困生得到帮助，从而降低焦虑，增强信心，对自然拼读法也产生探讨的兴趣。
（三）依托自然拼读法，多种形式反复操练
拼读是一个长期的，需要耐心的过程，只有反复拼、读，才能熟能生巧的。可是只是单纯地拼读时间一长，学生就会觉得厌烦、枯燥，所以我们要设计一些富有挑战性强，受学生们欢迎的活动来操练语音。在这个部分中，根据课时的内容和学生的学习兴趣，我设计了三个不同形式的活动，让学生用自然拼读法来反复地操练，让学生层层深入地动一动，拼一拼，读一读。通过看、听、写，让学生进一步掌握oo发音的单词，最终做到见词能读，听音能写的效果，也让语音练习从无趣中摆脱出来，走上了有趣之路。
三、分享绘本故事，使自然拼读法有效
在最后的拓展部分，跟学生们分享了一个绘本故事“My happy day ”“My happy day”是一个生动有趣的，融入了较多的含oo的单词的故事，此故事贴近学生的生活情境。然后通过在小组中的合作，让学生运用新学的语音知识进行感知、跟读、分组读、表演。经过一系列地过程，学生对发音规律有一定的深刻印象，将单词发音的教学，上升为文本的阅读，既拓展学生的语言运用能力，起到语言输出的效果，也增强了学生学习语音的信心，培养他们团结协作，共同解决问题的能力。
总之，小学英语的语音教学，是学生整个英语学习生涯中的基础。在这一阶段能培养学生“见词能读”“听音能写”的能力，对学生以后的学习有着非常重要的意义，也是非常有必要的。形式多样的学习活动，多姿多彩的英语语凌晨教学方式一定能让学生受到一定的英语文化熏陶，而且让学生在玩中学、乐中学，在玩中长智、乐中受益。