【摘 要】
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一、课题基本情况介绍:1.研究背景及研究意义。研究背景:地理学科核心素养的“一线三面”,由主线“人地关系”和“综合思维、区域认知、地理实践力”三面组成。地理实践能够激发学生学习地理的兴趣,学生实践能力的提高亦能带动其成绩的进步。但在常规教学中,比较容易体现的是综合思维和区域认知,而地理实践力的培养受到教学任务、教学时间、和地理空间的限制,无法充分体现。基于此现状,提出本课题,致力于研究生活化地理第二课堂对学生地理实践能力的培养,重点在于第二课堂在教学中的应用研究;研究意义:地理教学极具区域性、综合性、宏观
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一、课题基本情况介绍:1.研究背景及研究意义。研究背景:地理学科核心素养的“一线三面”,由主线“人地关系”和“综合思维、区域认知、地理实践力”三面组成。地理实践能够激发学生学习地理的兴趣,学生实践能力的提高亦能带动其成绩的进步。但在常规教学中,比较容易体现的是综合思维和区域认知,而地理实践力的培养受到教学任务、教学时间、和地理空间的限制,无法充分体现。基于此现状,提出本课题,致力于研究生活化地理第二课堂对学生地理实践能力的培养,重点在于第二课堂在教学中的应用研究;研究意义:地理教学极具区域性、综合性、宏观
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