论文部分内容阅读
摘要：小学语文是一门重要的学科，是学习其他各门学科的基础，也是开展德育教育工作的重要途径。本文通过分析小学语文教学中德育教育的重要性，提出了在小学语文教学中加强学生德育教育的方法，希望能够有效的促进小学语文和德育教育的有效结合。
关键字：小学语文教学；德育；方法
【分类号】G623.2
引言
德育教育是素质教育的核心。当前，我国正处在社会主义经济迅速发展的新时期，市场经济更是不断地深入和完善，对人才的思想道德水平和文化素质提出了更高、更新的要求，因此思想品德教育处于极其重要的地位。而要想使人才具有良好的品德，就要从小学一点一滴教育、培养。所以说，在小学语文教学中渗透德育教育，也是摆在我们语文教师面前重要而艰巨的责任和任务。本文会重点对如何在小学语文教学中渗透德育教育进行阐述。
1、在小学语文教学中渗透德育教育的重要性
1.1是小学德育教育的重要组成部分
受传统教育模式的影响，很多的小学领导和教师都认为语文和数学才是教学的重点，对于道德教育很少提起重视，只重视文化课程的学习，这就影响了道德教育的开展。另外，由于小学语文教师的自身水平有限，很多教师对道德教育的研究不是很深入，导致很多教师在实际的教学过程中不能将语文教学中的德育思想挖掘出来，小学生只依靠自身的理解能力是远远不够的。因此，要逐步提高小学教师的德育教育能力。
1.2德育教学对自身的发展
德育教育不仅是学生道德素质的体现，还是中华民族的精髓。自古以来，我国就重视对德育教育的培养。加强对小学语文教学的德育教育的渗透，不仅能提高学生的道德品质，还有助于一个民族的健康发展。因此，要注重培养学生的道德精神，通过在小学语文教学中的渗透，提高学生的民族素养。我们经常在小学板报上看见这样一句话“以德立校，育人为本”，这充分地说明了德育的重要性，无时无刻不提醒学生和教师要重视促进德育教育的发展，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。因此，在小学语文教学中渗透德育教育是十分要的。
2、在小学语文教学中渗透德育的方法
2.1利用教材内容进行道德教育
小学语文教学本身就是一种德育教学。在整个小学语文教材的编写过程中，专家都是经过深思熟虑，并进行了反复实践后才进行的教材编写，符合小学生身心发展的特点。因此专家会有意识的将德育教育的内容融入小学语文教学中去，尤其是针对一些中国传统的美德，在小学语文课文中都有所体现。因此，小学语文教材本身就是对德育内容进行渗透的过程。
2.2利用故事进行德育教育
通过故事化教育方式，促使学生潜移默化地感受德育力量：小学阶段学生教育应注重对于学生心智的保护，因此在开展语文德育教育时，应注重运用客观的方式让学生感受到德育的力量，教师可以通过故事叙述的方式使得学生在语文知识学习中感受到德育的存在，例如在《狐狸和乌鸦》一课知识讲解中，教师与学生共同进行阅读学习，在学习中，教师可通过对话、模仿动物世界故事，与学生共同探索人性卑鄙浅陋的一面，使得学生在学习中感受到美德建设的重要意义，从而帮助学生树立正确的思想道德观念，运用美德不断指引他们今后学习的道路，并教育学生用更加理智的头脑解决问题。
2.3在情境创设中渗选德育教育
教学中很据教学内容运用图画、影像、音乐、语言描述等渲染气氛，使学生与教学的主观情感产生反应，有助于学生创建背景和景象，更容易进入课文描绘的情境中。在小学语文教学中让学生对教材的内容产生思想上的认同对于德育教育渗透有很大帮助，教师通过各种手段展示课文中所描述的内容可以使教学过程更加生动与形象，调动学生学习的积极性与主动性。比如在课文《拉萨古城》教学中，教师应该首先让学生明确拉萨古城的具体地理位置，其次使用幻灯片的方式对拉萨古城地区的风土人情进行形象展示，让学生感受特色的藏族民族、大昭寺及五彩经幅飘扬的景象，这种教学方式是对课文中心词句的一种展示，让学生有身临其境的感受，认识到祖国的地大物博，培养学生热爱祖国、欣赏美好事物的情感。
2.4从阅读教学中渗选德育教育
小学生通过阅读一些思想觉悟高的读物能够提升小学生的德育水平。因此，小学语文教师可以通过给学生推荐读物的过程，培养学生的阅读能力和德育观念，丰富学生的语文知识，同时还能让学生了解中华民族几千年的传统美德，培养学生的爱国情怀，从小提升小学生的思想道德水平。因此，在阅读中培养小学生的德育教育能够起到潜移默化的作用。
2.5作文是书写学生情感的重要体现，学生可以通过写作表达情感。因此，语文教师要正确引导学生，让学生树立正确的写作观念，通过写作文的方式，展现真实的自己。因此，小学语文教师在进行作文命题时，要结合生活实际，通过正确的引导，让学生抒发内心的真实情感，加深对德育教育的理解，从小培养学生的道德品质，为学生以后的学习、生活、工作奠定基础。
2.6利用课外活动开展道德教育
小學语文是小学阶段的一门基础学科，因此要将语文联系到学生生活的方方面面。不仅在语文课堂中进行道德知识的渗透，在课外活动时间也可以进行德育活动的延伸。比如可以通过辩论赛、演讲比赛等形式将语文和德育进行有效的结合，这样不仅能够锻炼学生的思维表达能力还能让小学生在学习的过程中深刻理解活动的主题和精髓，提升学生的思想道德水平。
结语
总之，在小学语文教学中渗透德育教育是一项长期的工作，不仅能够丰富德育教育的手段，还能促进学生思想品德的提升。因此，在小学语文教学中，要利用教材内容进行道德教育，利用故事进行德育教育，在情境创设中渗透德育教育，從阅读教学中渗透德育教育，利用课外活动开展道德教育，为提升学生品德奠定基础。
参考文献
[1]李斌.小学语文教学中渗透德育教育初探[J].作文成功之路（中），2015，05：8.
[2]陈月平.加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].新课程（上），2015，08：14.
[3]李亚萍.论德育教育在小学语文教学中的培养[J].中华少年，2015，19：65.
[4]胡艳金.浅谈小学语文教学中的德育教育[J].初中生优秀作文，2015，16：150.
[5]禹文军.小学语文教学中如何加强学生的德育教育[J].学周刊，2016，08：81.
关键字：小学语文教学；德育；方法
【分类号】G623.2
引言
德育教育是素质教育的核心。当前，我国正处在社会主义经济迅速发展的新时期，市场经济更是不断地深入和完善，对人才的思想道德水平和文化素质提出了更高、更新的要求，因此思想品德教育处于极其重要的地位。而要想使人才具有良好的品德，就要从小学一点一滴教育、培养。所以说，在小学语文教学中渗透德育教育，也是摆在我们语文教师面前重要而艰巨的责任和任务。本文会重点对如何在小学语文教学中渗透德育教育进行阐述。
1、在小学语文教学中渗透德育教育的重要性
1.1是小学德育教育的重要组成部分
受传统教育模式的影响，很多的小学领导和教师都认为语文和数学才是教学的重点，对于道德教育很少提起重视，只重视文化课程的学习，这就影响了道德教育的开展。另外，由于小学语文教师的自身水平有限，很多教师对道德教育的研究不是很深入，导致很多教师在实际的教学过程中不能将语文教学中的德育思想挖掘出来，小学生只依靠自身的理解能力是远远不够的。因此，要逐步提高小学教师的德育教育能力。
1.2德育教学对自身的发展
德育教育不仅是学生道德素质的体现，还是中华民族的精髓。自古以来，我国就重视对德育教育的培养。加强对小学语文教学的德育教育的渗透，不仅能提高学生的道德品质，还有助于一个民族的健康发展。因此，要注重培养学生的道德精神，通过在小学语文教学中的渗透，提高学生的民族素养。我们经常在小学板报上看见这样一句话“以德立校，育人为本”，这充分地说明了德育的重要性，无时无刻不提醒学生和教师要重视促进德育教育的发展，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。因此，在小学语文教学中渗透德育教育是十分要的。
2、在小学语文教学中渗透德育的方法
2.1利用教材内容进行道德教育
小学语文教学本身就是一种德育教学。在整个小学语文教材的编写过程中，专家都是经过深思熟虑，并进行了反复实践后才进行的教材编写，符合小学生身心发展的特点。因此专家会有意识的将德育教育的内容融入小学语文教学中去，尤其是针对一些中国传统的美德，在小学语文课文中都有所体现。因此，小学语文教材本身就是对德育内容进行渗透的过程。
2.2利用故事进行德育教育
通过故事化教育方式，促使学生潜移默化地感受德育力量：小学阶段学生教育应注重对于学生心智的保护，因此在开展语文德育教育时，应注重运用客观的方式让学生感受到德育的力量，教师可以通过故事叙述的方式使得学生在语文知识学习中感受到德育的存在，例如在《狐狸和乌鸦》一课知识讲解中，教师与学生共同进行阅读学习，在学习中，教师可通过对话、模仿动物世界故事，与学生共同探索人性卑鄙浅陋的一面，使得学生在学习中感受到美德建设的重要意义，从而帮助学生树立正确的思想道德观念，运用美德不断指引他们今后学习的道路，并教育学生用更加理智的头脑解决问题。
2.3在情境创设中渗选德育教育
教学中很据教学内容运用图画、影像、音乐、语言描述等渲染气氛，使学生与教学的主观情感产生反应，有助于学生创建背景和景象，更容易进入课文描绘的情境中。在小学语文教学中让学生对教材的内容产生思想上的认同对于德育教育渗透有很大帮助，教师通过各种手段展示课文中所描述的内容可以使教学过程更加生动与形象，调动学生学习的积极性与主动性。比如在课文《拉萨古城》教学中，教师应该首先让学生明确拉萨古城的具体地理位置，其次使用幻灯片的方式对拉萨古城地区的风土人情进行形象展示，让学生感受特色的藏族民族、大昭寺及五彩经幅飘扬的景象，这种教学方式是对课文中心词句的一种展示，让学生有身临其境的感受，认识到祖国的地大物博，培养学生热爱祖国、欣赏美好事物的情感。
2.4从阅读教学中渗选德育教育
小学生通过阅读一些思想觉悟高的读物能够提升小学生的德育水平。因此，小学语文教师可以通过给学生推荐读物的过程，培养学生的阅读能力和德育观念，丰富学生的语文知识，同时还能让学生了解中华民族几千年的传统美德，培养学生的爱国情怀，从小提升小学生的思想道德水平。因此，在阅读中培养小学生的德育教育能够起到潜移默化的作用。
2.5作文是书写学生情感的重要体现，学生可以通过写作表达情感。因此，语文教师要正确引导学生，让学生树立正确的写作观念，通过写作文的方式，展现真实的自己。因此，小学语文教师在进行作文命题时，要结合生活实际，通过正确的引导，让学生抒发内心的真实情感，加深对德育教育的理解，从小培养学生的道德品质，为学生以后的学习、生活、工作奠定基础。
2.6利用课外活动开展道德教育
小學语文是小学阶段的一门基础学科，因此要将语文联系到学生生活的方方面面。不仅在语文课堂中进行道德知识的渗透，在课外活动时间也可以进行德育活动的延伸。比如可以通过辩论赛、演讲比赛等形式将语文和德育进行有效的结合，这样不仅能够锻炼学生的思维表达能力还能让小学生在学习的过程中深刻理解活动的主题和精髓，提升学生的思想道德水平。
结语
总之，在小学语文教学中渗透德育教育是一项长期的工作，不仅能够丰富德育教育的手段，还能促进学生思想品德的提升。因此，在小学语文教学中，要利用教材内容进行道德教育，利用故事进行德育教育，在情境创设中渗透德育教育，從阅读教学中渗透德育教育，利用课外活动开展道德教育，为提升学生品德奠定基础。
参考文献
[1]李斌.小学语文教学中渗透德育教育初探[J].作文成功之路（中），2015，05：8.
[2]陈月平.加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].新课程（上），2015，08：14.
[3]李亚萍.论德育教育在小学语文教学中的培养[J].中华少年，2015，19：65.
[4]胡艳金.浅谈小学语文教学中的德育教育[J].初中生优秀作文，2015，16：150.
[5]禹文军.小学语文教学中如何加强学生的德育教育[J].学周刊，2016，08：81.