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"图式"被认为是对过去已经获得的知识经验的一种抽象表示,它因文化背景不同而有差别.我国少数民族文化具有鲜明的多样化的个性特征,形成了各民族成员独特的文化认知图式,因此在民族教育中应考虑他们的认知独特性.学校教育应从单一的知识传授向文化教育转变,日常交往中也要注意语言文化因素的作用.
文化图式理论与少数民族教育的实效性
【摘 要】
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"图式"被认为是对过去已经获得的知识经验的一种抽象表示,它因文化背景不同而有差别.我国少数民族文化具有鲜明的多样化的个性特征,形成了各民族成员独特的文化认知图式,因此
【机 构】
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中央民族大学教育学院
【出 处】
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民族教育研究
【发表日期】
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2004年5期
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