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摘 要：孩子们身上都蕴藏着极大的创造潜力，他们的每一个想法、每一幅作品、每一句话，都展示了一个五光十色、色彩斑斓、富有意境的美好世界，倡议观者努力理解和鼓励孩子“出格”的想法和做法，深入他们的世界，感受他们的世界，一起享受他们的世界，快乐并不只属于纯真的儿童。
关键词：比比拼拼； 做做玩玩； 捏捏画画； 展展演演
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-119-001
想起小时候的自己，整天和小伙伴野在外面，给小兔子做窝啦、在地上用滑石粉画房子啦、挖野萝卜啦，即便是一块砖一片瓦，一堆沙砾，也能无忧无虑的玩整个下午，夕阳把我们小小的身影投的老长，细细瘦瘦的影子欢快的跳跃着，这一幕美好直到今天还被我珍藏在心底时常记起。而现在的孩子呢，他们拥有的玩具都是高科技的产品，但是现成的玩具怎么能替代小玩意儿所带来的层出不穷富于新意的乐趣呢？多想把我儿时的乐趣也带给我的孩子们分享！
一、比比拼拼——收集材料，引发思考
提升孩子的兴趣，首先要从提升玩具自身的魅力做起。而孩子自己动手制作的时候，如果老是给孩子做好一切准备，只是让孩子照着样子折折、画画、贴贴，孩子们的作品可能会更整齐、更漂亮，但是我们的最终目的不只是完成作品，更重要的是发展孩子的创造力和自信心，也就是动手的过程，而不是制作的结果，所以我和孩子们一起准备了很多有意思的材料。
1.收集东收集西，百宝箱儿巧利用
我发现孩子特别喜欢一些不起眼的小东西，小钮扣、一段金银丝、一截电线，偷偷的捏在手里会如获至宝的玩上半天。于是我让孩子们把家里觉得好玩，爸爸妈妈也不需要的东西收集到幼儿园里来。在接下来的一周里，我们班可热闹了，孩子们带来了五花八门的小玩意，旧发夹、破图书、皮鞋盒子、酸奶瓶子……孩子们可带劲了，我们把这些东西都放在“百宝箱”——一个大纸箱里，作为我们做做玩玩的材料基地。
2.挑选东挑选西，废旧材料奇斗艳
除了在家里收集废旧材料，老师平时也要独具慧眼，引导孩子有意识的收集，不怕麻烦，把适合孩子制作的东西收集起来。有一次，一个孩子把一个卷筒纸芯带到幼儿园来玩，好几个人围着滚来滚去。这情景触发了我的灵感。这些纸筒成了很好的涂鸦和游戏器具。后来还因此衍生出了很多关于纸筒的手工练习。
二、做做玩玩——创设环境，激发意识
根据主题实施的内容，把孩子们的“做做玩玩”融合进来，能让孩子更喜欢制作，还能巩固主题中学到的内容。
1.你来折我来贴，主题墙饰秀亮点
如在进行《多彩的秋天》主题的时候，我们利用孩子们收集的大量的透明纸杯盒子和各种废纸（挂历纸、广告宣传单、废杂志）制作了好看的菊花。在进行《我长大了》主题的时候，孩子们正好学习了折纸衣服、裤子，教师提示孩子把衣服和裤子折出来以后贴在纸上，并添上脸、五官、发辫，剪下来就成了一个穿着五彩斑斓衣服的小人了！海绵则让小朋友贴贴画画变成了好看的糕点、饼干，看上去就特别好味道。
2.你引导我探索，边玩边做乐趣多
在铅丝造型活动《两个圆圈大变形》中，有的孩子把连着的圆圈拉开，中间还连着一根直线，他高兴的说：“这是一个电话听筒。”有的孩子把其中一个圆圈作为底座，另一个圆圈竖起来，说是“妈妈的梳妆镜”；有的孩子受此启发，做出了连续的圆圈——演变出了弹簧！弹簧的“问世”，使得孩子都喜欢上了这个小东西，而因此衍生出的玩具也层出不穷。孩子在边做边玩中获得了动手的乐趣，获得了成功的体验，创造力也得到了提高。
三、捏捏画画——给予方法，创造想象
在做做玩玩的游戏般的过程中，蕴含了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造等多种教育契机。我在做做玩玩的教学中，采取了以下几种做法：
1.捏一捏搓一搓，教师指导有方法
我们知道，每种收集的宝贝和废旧物品都有与众不同的性质、特点，老师应该引导孩子去发现并利用材料的特征来完成一件件充满创意的作品。如泥工《好朋友的脸》，我仅仅提示了圆圆的脸的外轮廓和眼睛、嘴巴等，孩子们的作品却是长辫子的、有刘海的、笑脸的、伤心的……虽然和我的没有多大变化，但是却在原有的基础上结合自己的生活经验进行了再创造，发挥创造性思维，得出创造的结果。因此，我一直鼓励孩子以“做得和老师不一样”为荣。
2.描一描画一画，创意作品尽想象
用丰富多彩的范例，使孩子们充分感受到美，进而创造性地表现美。现在流行的绘画、手工的示范方法都是放手让孩子自己研究再创造，但我认为传统教学中的范例还是有不可或缺的作用，而丰富多彩的范例更可以使幼儿充分感受美，积累感性经验，并从中感受到更广阔的启发。
四、展展演演——保留作品，收获自信
作品越来越多了，这么多可爱的小东西如果不加妥善保管或者随意摆放，还真可惜了当初孩子的一番心血了。所以我把这些作品都进行了各种形式的保存。
1.拍一拍印一印，卡嚓一声留成果
橡皮泥制作的手工放不了几天就会蒸发掉水分和油脂，但是就这么拆了非常可惜。于是我都用相机把这些作品一一拍下来，打印成照片展示在手工区，一方面可以让孩子的创作成果得以保存，另一方面还可以作为欣赏和学习借鉴之用，可谓一举两得。
2.摆一摆串一串，收获美景露自信
酸奶制作的颜色各异的花被安置在自然角，和绿色的植物们相映成趣；穿衣服的小人做完以后，直接贴在以前小朋友集体合作完成的涂色墙上，有的“走”在小路上，有的在“玩摩天轮”，还有的被放在了游泳池里戏水呢，这面涂鸦墙顿时变得生机勃勃。家长半日活动的时候，孩子们还能给爸爸妈妈介绍：“这个小人就是我哦！”小脸上一脸的自豪。铅丝造型数字在刷上彩虹色的泡沫板上安了家，弹簧花环则悬挂起来被当成了隔断的屏风。涂上水粉颜色进行装饰的纸芯准备排列连接成游戏角之间的隔断。
小小的活动室到处可见充满孩子们稚气而又无比精彩的小制作。孩子们玩在其中，乐在其中。孩子们身上都蕴藏着极大的创造潜力，他们的每一个想法、每一幅作品、每一句话都展示了一个五光十色、色彩斑斓、富有意境的美好世界，努力理解和鼓励孩子“出格”的想法和做法，深入他们的世界，感受他们的世界，一起享受他们的世界，快乐并不只属于纯真的儿童。
关键词：比比拼拼； 做做玩玩； 捏捏画画； 展展演演
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-119-001
想起小时候的自己，整天和小伙伴野在外面，给小兔子做窝啦、在地上用滑石粉画房子啦、挖野萝卜啦，即便是一块砖一片瓦，一堆沙砾，也能无忧无虑的玩整个下午，夕阳把我们小小的身影投的老长，细细瘦瘦的影子欢快的跳跃着，这一幕美好直到今天还被我珍藏在心底时常记起。而现在的孩子呢，他们拥有的玩具都是高科技的产品，但是现成的玩具怎么能替代小玩意儿所带来的层出不穷富于新意的乐趣呢？多想把我儿时的乐趣也带给我的孩子们分享！
一、比比拼拼——收集材料，引发思考
提升孩子的兴趣，首先要从提升玩具自身的魅力做起。而孩子自己动手制作的时候，如果老是给孩子做好一切准备，只是让孩子照着样子折折、画画、贴贴，孩子们的作品可能会更整齐、更漂亮，但是我们的最终目的不只是完成作品，更重要的是发展孩子的创造力和自信心，也就是动手的过程，而不是制作的结果，所以我和孩子们一起准备了很多有意思的材料。
1.收集东收集西，百宝箱儿巧利用
我发现孩子特别喜欢一些不起眼的小东西，小钮扣、一段金银丝、一截电线，偷偷的捏在手里会如获至宝的玩上半天。于是我让孩子们把家里觉得好玩，爸爸妈妈也不需要的东西收集到幼儿园里来。在接下来的一周里，我们班可热闹了，孩子们带来了五花八门的小玩意，旧发夹、破图书、皮鞋盒子、酸奶瓶子……孩子们可带劲了，我们把这些东西都放在“百宝箱”——一个大纸箱里，作为我们做做玩玩的材料基地。
2.挑选东挑选西，废旧材料奇斗艳
除了在家里收集废旧材料，老师平时也要独具慧眼，引导孩子有意识的收集，不怕麻烦，把适合孩子制作的东西收集起来。有一次，一个孩子把一个卷筒纸芯带到幼儿园来玩，好几个人围着滚来滚去。这情景触发了我的灵感。这些纸筒成了很好的涂鸦和游戏器具。后来还因此衍生出了很多关于纸筒的手工练习。
二、做做玩玩——创设环境，激发意识
根据主题实施的内容，把孩子们的“做做玩玩”融合进来，能让孩子更喜欢制作，还能巩固主题中学到的内容。
1.你来折我来贴，主题墙饰秀亮点
如在进行《多彩的秋天》主题的时候，我们利用孩子们收集的大量的透明纸杯盒子和各种废纸（挂历纸、广告宣传单、废杂志）制作了好看的菊花。在进行《我长大了》主题的时候，孩子们正好学习了折纸衣服、裤子，教师提示孩子把衣服和裤子折出来以后贴在纸上，并添上脸、五官、发辫，剪下来就成了一个穿着五彩斑斓衣服的小人了！海绵则让小朋友贴贴画画变成了好看的糕点、饼干，看上去就特别好味道。
2.你引导我探索，边玩边做乐趣多
在铅丝造型活动《两个圆圈大变形》中，有的孩子把连着的圆圈拉开，中间还连着一根直线，他高兴的说：“这是一个电话听筒。”有的孩子把其中一个圆圈作为底座，另一个圆圈竖起来，说是“妈妈的梳妆镜”；有的孩子受此启发，做出了连续的圆圈——演变出了弹簧！弹簧的“问世”，使得孩子都喜欢上了这个小东西，而因此衍生出的玩具也层出不穷。孩子在边做边玩中获得了动手的乐趣，获得了成功的体验，创造力也得到了提高。
三、捏捏画画——给予方法，创造想象
在做做玩玩的游戏般的过程中，蕴含了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造等多种教育契机。我在做做玩玩的教学中，采取了以下几种做法：
1.捏一捏搓一搓，教师指导有方法
我们知道，每种收集的宝贝和废旧物品都有与众不同的性质、特点，老师应该引导孩子去发现并利用材料的特征来完成一件件充满创意的作品。如泥工《好朋友的脸》，我仅仅提示了圆圆的脸的外轮廓和眼睛、嘴巴等，孩子们的作品却是长辫子的、有刘海的、笑脸的、伤心的……虽然和我的没有多大变化，但是却在原有的基础上结合自己的生活经验进行了再创造，发挥创造性思维，得出创造的结果。因此，我一直鼓励孩子以“做得和老师不一样”为荣。
2.描一描画一画，创意作品尽想象
用丰富多彩的范例，使孩子们充分感受到美，进而创造性地表现美。现在流行的绘画、手工的示范方法都是放手让孩子自己研究再创造，但我认为传统教学中的范例还是有不可或缺的作用，而丰富多彩的范例更可以使幼儿充分感受美，积累感性经验，并从中感受到更广阔的启发。
四、展展演演——保留作品，收获自信
作品越来越多了，这么多可爱的小东西如果不加妥善保管或者随意摆放，还真可惜了当初孩子的一番心血了。所以我把这些作品都进行了各种形式的保存。
1.拍一拍印一印，卡嚓一声留成果
橡皮泥制作的手工放不了几天就会蒸发掉水分和油脂，但是就这么拆了非常可惜。于是我都用相机把这些作品一一拍下来，打印成照片展示在手工区，一方面可以让孩子的创作成果得以保存，另一方面还可以作为欣赏和学习借鉴之用，可谓一举两得。
2.摆一摆串一串，收获美景露自信
酸奶制作的颜色各异的花被安置在自然角，和绿色的植物们相映成趣；穿衣服的小人做完以后，直接贴在以前小朋友集体合作完成的涂色墙上，有的“走”在小路上，有的在“玩摩天轮”，还有的被放在了游泳池里戏水呢，这面涂鸦墙顿时变得生机勃勃。家长半日活动的时候，孩子们还能给爸爸妈妈介绍：“这个小人就是我哦！”小脸上一脸的自豪。铅丝造型数字在刷上彩虹色的泡沫板上安了家，弹簧花环则悬挂起来被当成了隔断的屏风。涂上水粉颜色进行装饰的纸芯准备排列连接成游戏角之间的隔断。
小小的活动室到处可见充满孩子们稚气而又无比精彩的小制作。孩子们玩在其中，乐在其中。孩子们身上都蕴藏着极大的创造潜力，他们的每一个想法、每一幅作品、每一句话都展示了一个五光十色、色彩斑斓、富有意境的美好世界，努力理解和鼓励孩子“出格”的想法和做法，深入他们的世界，感受他们的世界，一起享受他们的世界，快乐并不只属于纯真的儿童。