【摘 要】
：
采用直接沉淀-超临界流体干燥方法合成了纳米SrSO4粉体,以溶胶-凝胶法对其表面进行包覆Al(OH)3凝胶的处理,经煅烧后制备出Al2O3包覆SrSO4纳米复合粉体。通过XRD、TEM、SEM等
【机 构】
：
哈尔滨工业大学材料科学系特种陶瓷研究所,
论文部分内容阅读
采用直接沉淀-超临界流体干燥方法合成了纳米SrSO4粉体,以溶胶-凝胶法对其表面进行包覆Al(OH)3凝胶的处理,经煅烧后制备出Al2O3包覆SrSO4纳米复合粉体。通过XRD、TEM、SEM等对不同工艺条件下制备的纳米复合粉体的表面形貌和特性进行了研究。研究表明:当Al3+的浓度为0.1 mol/L、pH值为8时,可以获得好的氧化铝前驱体包覆SrSO4纳米复合粉体,经700℃煅烧3 h后获得了均匀、致密的Al2O3包覆SrSO4纳米复合粉体。
The nano-SrSO4 powder was synthesized by the method of direct precipitation-supercritical fluid drying and the surface was coated with Al (OH) 3 gel by sol-gel method. After calcination, Al2O3 nano-SrSO4 powder body. The surface morphology and properties of nanocomposite powders prepared under different technological conditions were studied by XRD, TEM and SEM. The results show that when the concentration of Al3 + is 0.1 mol / L and the pH value is 8, a good alumina precursor coated SrSO4 nano-composite powder can be obtained. After being calcined at 700 ℃ for 3 h, a uniform and dense Al2O3 package Cover SrSO4 nano-composite powder.
其他文献
随着主体性教学模式在我校的广泛推广,每个学科都能结合本学科的特点,对主体性课堂教学模式进行了分解研究,我们历史学科侧重研究如何在课堂教学中培养学生的自主性。自主性
中微子真是奇怪的东西。你以为已经摸透了它们，可它们却要抽走你脚下的毯子，让你一下子回到1905年前，也就是现代物理学建立之前。“中微子超光速”究竟是颠覆性的科学发现，还是某种计算错误？ 宇宙中的“小精灵” 在基本粒子家族中，中微子的行为最难以捉摸，是名副其实的宇宙中的“小精灵”。中微子不带电，质量微小到几乎为零。由于它几乎不与任何其他物质作用，可以自由地不费吹灰之力穿过地球，因此，检测中微子非
营销的成功取决于营销团队。一支稳定的营销团队,发展的营销团队,强悍的营销团队,要有一个理念来支撑人的精神世界。笔者在营销职业十多年的生涯中,得到大自然生物的感悟--大
最近中国企业在海外的表现很抢眼,出现不少轰动全球的并购,从这点看,我不太赞同“全球化进程开始倒退”的说法,至少,中国企业的国际化进程处在加速中。
Recently, the perfo
在华北地区继河北清苑冉庄、北京顺义焦庄户和山西定襄西河头地道战遗址相继成为著名的革命传统教育基地后,在山西省寿阳县又发现一外地道战遗址却鲜为人知。遗址位于该县解
提出了我国企业成本管理存在的问题,分析了降低产品成本的管理办法。
Put forward the problems of cost management in our country and analyzed the management methods
含露的早晨,我送儿子去幼儿园。 每次路过消防队门前,稚气的儿子总要问:爸爸,消防车为什么老不跑? 注视消防车,我希冀它们置身于宁静的氛围里,让火红若旗的色彩在城市一角定
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]B [文章编号]2095-3089(2012)01-0070-01 数学交流能力是学生今后合作学习的基础，也是学生生存发展的必备能力之一，当前，在新课程的背景下，培养学生的数学交流能力尤为显得重要。 1创设情境，定向导学 创设学生身边的问题情境，为每一个学生提供探索的空间，有利于发挥学生主体性，从学生自己的生活经验出发，产生不同的思考方法和结论。如探
必须与他们定期沟通公司如何在经济环境低迷时期,尤其是在削减项目开支、紧缩规模的同时,继续让员工保持积极性,使他们专注于工作?
Must communicate with them on a regula
思维就是平常所说的思考，创新思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创新思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创新新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。 创新思维就是创新力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创新思维的具