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在知识经济时代下，我国素质教育愈发注重服务教学课堂的创建，这也是现代化素质教育的未来发展方向。新课改背景下，要求教师不仅要教授学生更多的知识，还要培养学生创造能力与核心素养，才能为学生今后的发展奠定坚实的基础。随着我国现阶段科学技术手段不断完善发展，也使初中物理实验教学从传统的实验教学逐渐转变成现现代化、信息化、多元化的实验教学，实现了初中物理实验教学的创新与发展。由于初中物理的特殊性，使初中物理知识包含大量的物理实验，因此实验教学在初中物理教学中发挥着重要的作用。将VR合理应用到初中物理实验教学中，不仅能提高实验教学的有效性，还能契合现代化服务教学理念，使初中物理实验教学满足现代化社会发展的根本需求。
初中物理 实验教学 VR整合
【中图分类号】G7633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0073-02
为了调动学生的物理学习积极性，掌握更多的物理知识，实验教学发挥着不可忽视的作用。由于初中生年纪较小，没有形成完善的思维方式，因此学生在学习物理知识的过程中，只有通过实践操作实验的学习方式，才能完全理解与运用物理知识，当学生积累到一定的物理知识量与运用能力后，就会更好的掌握实践动手实验的基础技能。随着我国科学技术不断完善发展，借助VR技术手段、信息技术手段等教学手段的方式层出不穷，这也推动我国素质教育的进一步发展。VR技术手段作为虚拟现实技术，以虚拟世界的情境创造方式为主，加深人们的体验感，现阶段VR技术手段发展愈发成熟，也将此应用到各个领域中。因此将VR技术手段整合到初中物理实验教学中，不仅为学生创造出更多的物理实验参与的机会，还能让学生更好的理解物理知识，达到夯实学生物理基础的目的。故此，本文主要以VR如何与初中物理实验教学整合，进行有效分析。
1.初中物理实验教学中合理应用VR技术手段的作用
现如今，由于初中物理教师受传统的教学观念、教学方式的影响，物理教师忽视实验教学的合理运用，影响物理实验教学的质量。同时，由于初中物理实验的特殊性，物理实验室器材设备陈旧、后期维护不周，部分物理实验无法进行，导致学生的物理实验学习兴趣减弱，加之，初中学校的物理实验室基础设施简陋、单一，无法满足学生分组探究物理实验的要求。初中物理实验教学中实验内容的设计也是对教材内容中的实验鉴定，从而影响初中物理教学质量与效果。学生在这种环境下进行物理学习，限制学生的未来发展。
基于此种背景下，VR技术手段的出现，为初中物理实验教学带来了转机，尽管VR技术手段只是借助现代化教学技能，为学生创设存在虚拟世界中的真实事物，同时具备现代化、职能化、多元化等基本特点。VR技术手段将方针技术、多维技术以及图像技术等方式进行融合，具有听觉、视觉以及触觉等诸多功能特性，让学生在物理实验教学的虚拟世界中通过语言方式、动作方式等进行有效的交流，提高学生的学习有效性，便于学生了解更多的物理知识。
2.初中物理实验与VR技术手段的整合应用
（1）运用VR技术手段，降低实验教学难度
现代化信息技术不断深入发展，这也为素质教学发展带来新的契机，使素质教学方式从传统的单一化逐渐向现代多元化方向发展。基于此种背景下，在初中物理实验教学中，合理运用VR技术手段，实现物理实验教学方式的创新。例如，初中物理教师为刚刚接触物理知识的学生讲解《科学入门》这一课时，为了培养学生物理学习兴趣，感受到物理知识的神秘，尽管教师借助多媒体技术手段，为学生精心设计教学课件，学生也无法真实地感知神奇的科学世界，因此教师应该借助VR技术手段，让学生更加全面地了解与认知科学世界，激活学生的学习兴趣，从而了解到物理学科的本质，让学生在逐渐的学习中寻找有关的答案，达到夯实学生物理基础的目的，提高学生的物理学习效率。利用VR技术的展示功能，使教师的教学质量、教学效果得到显著提升。
在初中阶段牛顿第一定律知识的学习对于学生而言是至关重要的，但是教师讲解《牛顿第一定律》这一课时，为了让学生更加全面、深刻的了解实验原理，理解光滑世界的形态意义，教师就可以应用VR技术手段，将光滑的生活化真实场景在学生眼中进行还原，便于學生更好的理解此物理实验的同时，还能加深学生的记忆。在初中物理实验教学中，合理运用VR技术手段，降低实验教学的难度，契合初中生的认知特点，使物理实验教学质量得到进一步提升。
（2）运用VR技术手段，提高安全教育有效性
在新课程改革背景下，要求教师在日常教学中培养学生学习的自主性、独立性，当学生学习自主性与独立性日益升高时，由于初中生年纪较小，好奇心旺盛，经常会问教师一些实验中不能操作的注意事项，在以往的初中物理实验教学中，教师会直接告知学生不宜做、不要做的具体事项，这也在一定程度上遏制学生的求知欲望，限制学生的未来发展。部分学生为了满足自己的求知欲望，常常会情不自禁的进行实践，一旦实践就会对物理实验仪器、设备造成破坏，严重会影响学生自身的生命健康。如果在此时，初中物理教师要将VR技术手段应用到实验教学中，让学生正确的意识到实验中的危险成分。
例如：初中物理教师在讲解《电路探秘》这一单元时，为了确保学生的实验安全，常常以36v的电压为安全电压。但是对于初中生而言并不知道接触大于36v电压的真实后果，而在实际生活中用电电压是220v，尽管教师在实验教学中始终强调一旦触碰到220v，就会毙命。初中生并没有良好的安全防范意识，一旦好奇心作祟，就会对学生造成恶劣的影响。因此教师在进行物理实验教学中，应该借助VR技术手段，让学生更加直观、深刻的感受到触电的感觉，加深学生的课堂体验感，从而让学生更加全面的了解电路，提高学生的实验学习效率。当教师在讲解《物质转化的规律》这一课中，针对化学能转变成机械能进行做功时的授课，为了使“爆缸”现象更加逼真，教师常常会利用鞭炮在矿泉水中进行“爆缸”现象的实验教学，体现出能量转变的过程。但是如果学生并没有意识到此实验的危险性，在课后开展独立实验操作，学生不能合理掌控鞭炮量的多少，不懂得科学规范的实验操作流程，一旦发生危险，后果不堪设想。因此，在日常物理实验教学中，教师应该合理利用VR技术手段，让学生直观的感受到爆炸的震撼感与威力，不仅在一定程度上满足学生自身的求知欲望，还能加深学生的实验素养，培养学生的安全意识，实现物理实验教学的创新。
综上所述，随着我国科学技术水平不断提升，将初中物理实验教学有机结合VR技术手段，不仅打破传统课堂的教学方式，还能提高物理实验教学的质量，促进初中物理实验教学的快速发展。这也要求初中物理教师应该充分意识到VR技术手段的教学优势，才能在不断的物理实验教学中，进行探索与研究，不断地培养学生的自主学习意识，夯实学生的物理实验基础，提高学生物理实验学习效率，培养学生创新意识，促进学生身心健康发展，为学生日后的学习奠定良好的学习基础。
参考文献
[1]杨梦琪，陈红.探讨VR和AR技术在初中物理教学中的应用前景[J].中学理科园地，2018.
[2]王亚利，李建国.VR在光学实验教学中的有效利用[J].中学物理教学参考，2017：86.
[3]冯宇超.虚拟现实技术在物理实验教学领域中的应用研究[J].都市家教：创新教育，2017（4）：138-139.
[4]徐超凡，王林.如何将VR应用到物理课堂当中——关于VR教育在物理教学中的前瞻性分析[J].物理教学探讨，2018，36（10）：71-73.
初中物理 实验教学 VR整合
【中图分类号】G7633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0073-02
为了调动学生的物理学习积极性，掌握更多的物理知识，实验教学发挥着不可忽视的作用。由于初中生年纪较小，没有形成完善的思维方式，因此学生在学习物理知识的过程中，只有通过实践操作实验的学习方式，才能完全理解与运用物理知识，当学生积累到一定的物理知识量与运用能力后，就会更好的掌握实践动手实验的基础技能。随着我国科学技术不断完善发展，借助VR技术手段、信息技术手段等教学手段的方式层出不穷，这也推动我国素质教育的进一步发展。VR技术手段作为虚拟现实技术，以虚拟世界的情境创造方式为主，加深人们的体验感，现阶段VR技术手段发展愈发成熟，也将此应用到各个领域中。因此将VR技术手段整合到初中物理实验教学中，不仅为学生创造出更多的物理实验参与的机会，还能让学生更好的理解物理知识，达到夯实学生物理基础的目的。故此，本文主要以VR如何与初中物理实验教学整合，进行有效分析。
1.初中物理实验教学中合理应用VR技术手段的作用
现如今，由于初中物理教师受传统的教学观念、教学方式的影响，物理教师忽视实验教学的合理运用，影响物理实验教学的质量。同时，由于初中物理实验的特殊性，物理实验室器材设备陈旧、后期维护不周，部分物理实验无法进行，导致学生的物理实验学习兴趣减弱，加之，初中学校的物理实验室基础设施简陋、单一，无法满足学生分组探究物理实验的要求。初中物理实验教学中实验内容的设计也是对教材内容中的实验鉴定，从而影响初中物理教学质量与效果。学生在这种环境下进行物理学习，限制学生的未来发展。
基于此种背景下，VR技术手段的出现，为初中物理实验教学带来了转机，尽管VR技术手段只是借助现代化教学技能，为学生创设存在虚拟世界中的真实事物，同时具备现代化、职能化、多元化等基本特点。VR技术手段将方针技术、多维技术以及图像技术等方式进行融合，具有听觉、视觉以及触觉等诸多功能特性，让学生在物理实验教学的虚拟世界中通过语言方式、动作方式等进行有效的交流，提高学生的学习有效性，便于学生了解更多的物理知识。
2.初中物理实验与VR技术手段的整合应用
（1）运用VR技术手段，降低实验教学难度
现代化信息技术不断深入发展，这也为素质教学发展带来新的契机，使素质教学方式从传统的单一化逐渐向现代多元化方向发展。基于此种背景下，在初中物理实验教学中，合理运用VR技术手段，实现物理实验教学方式的创新。例如，初中物理教师为刚刚接触物理知识的学生讲解《科学入门》这一课时，为了培养学生物理学习兴趣，感受到物理知识的神秘，尽管教师借助多媒体技术手段，为学生精心设计教学课件，学生也无法真实地感知神奇的科学世界，因此教师应该借助VR技术手段，让学生更加全面地了解与认知科学世界，激活学生的学习兴趣，从而了解到物理学科的本质，让学生在逐渐的学习中寻找有关的答案，达到夯实学生物理基础的目的，提高学生的物理学习效率。利用VR技术的展示功能，使教师的教学质量、教学效果得到显著提升。
在初中阶段牛顿第一定律知识的学习对于学生而言是至关重要的，但是教师讲解《牛顿第一定律》这一课时，为了让学生更加全面、深刻的了解实验原理，理解光滑世界的形态意义，教师就可以应用VR技术手段，将光滑的生活化真实场景在学生眼中进行还原，便于學生更好的理解此物理实验的同时，还能加深学生的记忆。在初中物理实验教学中，合理运用VR技术手段，降低实验教学的难度，契合初中生的认知特点，使物理实验教学质量得到进一步提升。
（2）运用VR技术手段，提高安全教育有效性
在新课程改革背景下，要求教师在日常教学中培养学生学习的自主性、独立性，当学生学习自主性与独立性日益升高时，由于初中生年纪较小，好奇心旺盛，经常会问教师一些实验中不能操作的注意事项，在以往的初中物理实验教学中，教师会直接告知学生不宜做、不要做的具体事项，这也在一定程度上遏制学生的求知欲望，限制学生的未来发展。部分学生为了满足自己的求知欲望，常常会情不自禁的进行实践，一旦实践就会对物理实验仪器、设备造成破坏，严重会影响学生自身的生命健康。如果在此时，初中物理教师要将VR技术手段应用到实验教学中，让学生正确的意识到实验中的危险成分。
例如：初中物理教师在讲解《电路探秘》这一单元时，为了确保学生的实验安全，常常以36v的电压为安全电压。但是对于初中生而言并不知道接触大于36v电压的真实后果，而在实际生活中用电电压是220v，尽管教师在实验教学中始终强调一旦触碰到220v，就会毙命。初中生并没有良好的安全防范意识，一旦好奇心作祟，就会对学生造成恶劣的影响。因此教师在进行物理实验教学中，应该借助VR技术手段，让学生更加直观、深刻的感受到触电的感觉，加深学生的课堂体验感，从而让学生更加全面的了解电路，提高学生的实验学习效率。当教师在讲解《物质转化的规律》这一课中，针对化学能转变成机械能进行做功时的授课，为了使“爆缸”现象更加逼真，教师常常会利用鞭炮在矿泉水中进行“爆缸”现象的实验教学，体现出能量转变的过程。但是如果学生并没有意识到此实验的危险性，在课后开展独立实验操作，学生不能合理掌控鞭炮量的多少，不懂得科学规范的实验操作流程，一旦发生危险，后果不堪设想。因此，在日常物理实验教学中，教师应该合理利用VR技术手段，让学生直观的感受到爆炸的震撼感与威力，不仅在一定程度上满足学生自身的求知欲望，还能加深学生的实验素养，培养学生的安全意识，实现物理实验教学的创新。
综上所述，随着我国科学技术水平不断提升，将初中物理实验教学有机结合VR技术手段，不仅打破传统课堂的教学方式，还能提高物理实验教学的质量，促进初中物理实验教学的快速发展。这也要求初中物理教师应该充分意识到VR技术手段的教学优势，才能在不断的物理实验教学中，进行探索与研究，不断地培养学生的自主学习意识，夯实学生的物理实验基础，提高学生物理实验学习效率，培养学生创新意识，促进学生身心健康发展，为学生日后的学习奠定良好的学习基础。
参考文献
[1]杨梦琪，陈红.探讨VR和AR技术在初中物理教学中的应用前景[J].中学理科园地，2018.
[2]王亚利，李建国.VR在光学实验教学中的有效利用[J].中学物理教学参考，2017：86.
[3]冯宇超.虚拟现实技术在物理实验教学领域中的应用研究[J].都市家教：创新教育，2017（4）：138-139.
[4]徐超凡，王林.如何将VR应用到物理课堂当中——关于VR教育在物理教学中的前瞻性分析[J].物理教学探讨，2018，36（10）：71-73.