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传统“教师一言堂”随着时代发展和新课程改革已经不再能够满足学生发展需要，高效课堂与传统课堂相比其最大的特点就是以“学生”为中心，教师可以为学生创造良好的学习环境学习氛围，做到把课堂真正还给他们，并充分发挥其学习积极性，使他们能更好地了解和掌握政治知识，进而提升政治素养。因此，在本文中笔者根据多年高中政治教学积累经验，就在新课程的背景下就如何构建高中政治高效课堂这一问题进行了深入研究。
新课程 高中政治 高效课堂
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0063-01
高效课堂之所以能代替传统课堂其优点在于以“学”为中心，提倡把课堂还给学生，发挥学生对学习热情和主动性，从而实现学生真正成为课堂的主体。高中是青少年核心价值观形成的关键时期，需要教师帮助其形成正确的价值观。思想政治教育从本质上来说，就是对学生核心价值观进行的教育，而且思想政治教育有利于社会稳定，有利于满足个人的生存发展，并且有利于促进人的全面发展，因此研究构建高中政治高效课堂变得尤为重要。
1.创设教学情境，提高学生学习兴趣。
随着新课改的不断进行，学生逐渐成为了课堂的主体。一方面随着高效课堂的进行在很大程度上调动了学生学习的积极性，另一方面因政治课本身具有很强的时效性，课本知识具有滞后性，因而减弱了学生对于学习政治的吸引力。教师在政治教学活动中通过创设教学情境，可以提高学生学习兴趣，在授课中引入发生在我们身边事件，激发出学生对政治这一学科学习热情，从而使学生能更好学习政治这门课程。
例如，在讲授《经济全球化》一节时，通过创设教学情境展开教学。一上课老师问道：“2019年3月23日，中意签署了‘一带一路’协议，同学们知道一共有多少个国家愿意与我国签署合作意呢？”同学们你来我往地说出了几个国家的名字。随后老师问道：“为什么那么多国家愿意与我国合作呢？我们从中能得到什么？”学生们热烈的讨论着，随后教师引出本节课话题。高中政治教师在课堂上通过创设教学情境展开教学时，不仅能够有效的激发学生学习兴趣，还能培养其理性思维与政治素养塑造良好的价值观。
2.构建和谐师生关系，营造快乐学习氛围
构建和谐师生关系最重要的就是要爱学生。只有做到爱学生，才能体现出教师这一职业的道德修养。有了爱学生的想法，教师才能使自己全身心投入到教学中去，才能有利于树立良好的道德品质；有了爱学生的想法，教师才能真正解学生，才能让他们感受到温暖，让他们在充满爱的环境下快乐成长然后去争取更大的进步；有爱学生的想法，教师才能尊重学生，只有在教学中尊重学生的观点想法才不会损害学生的人格、尊严。为学生创造良好的学习环境，愉悦的学习氛围，和谐的师生关系，激发学生的内在动力，开发学生的内在潜力。
例如，学生在不服从管理时，教师不可因冲动便采取强硬的办法，这样不仅不利于问题的解决，反而促使矛盾得到激化。在这种情况下，就需要教师耐心并且理解学生，给学生思考，反省的时间，让学生冷静下来后再进行沟通，不与学生产生正面冲突，更重要的是切不可以对学生进行讽刺、冷漠、或变相体罚，注意保护学生自尊心。尤其是高中阶段学生更希望得到尊重、信任、理解。这样既保护了学生的自尊心，而且不会引起学生逆反心理。待學生冷静后再设法与学生进行沟通，做到了解学生做学生知己，最终做到心灵、思想相通，然后对于知识的传递就会变的畅通无阻。师生关系和谐友爱，可以让学生在充满温暖的氛围下学习。
3.引用多媒体技术，激发学生好奇心
伴随科技进步和发展，多媒体技术得到了充分利用，多媒体教学成为了现代教学中采用的高效手段。教师可以利用多媒体技术将文字、图片、视频按教学要求制作成课件并在课堂通过投影技术对课件内容进行演示和讲解。利用多媒体技术可以有效的打破对时空的界限，教师通过演示可以使枯燥乏味的政治学变得更加充实，更加形象，更有吸引力。同时还可以激发学生学习热情和学习兴趣，并为学生营造良好的学习环境和学习氛围从而建设高效的政治课堂。
例如，在讲授《文化与社会》一节时，教师就可利用多媒体技术通过展示图片，视频的方式生动的向学生们介绍我国优良的传统文化与现代文化艺术，还可以插入国外的优秀文化来拓宽学生视野，吸引学生注意力，激发其学习热情。课前还可利用多媒体播放一些热点问题或要政新闻，提高学生政治素养。多媒体教学，对于政治教学而言有利有弊。因此，作为老师要做到趋利避害。首先要把多媒体教学的优点发挥到淋漓尽致，其次对于多媒体教学中不实用的一些方面进行舍弃，做到高效课堂。
综上所述，随着科技不断发展，作为一名合格高中政治教育工作者，在授课过程中，不仅要联系身边实事，通过创设教学情境提高学生学习兴趣；还要要爱护尊重学生，构建和谐师生关系营造快乐学习氛围；同时要充分利用多媒体技术使枯燥的政治学变得充实和形象，从而提升学生政治素养，实现高效课堂教学目的。
参考文献
[1]华兴旺.对多媒体教学的理性审视[J].中国教育信息化，2007（10s）：15-17.
新课程 高中政治 高效课堂
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0063-01
高效课堂之所以能代替传统课堂其优点在于以“学”为中心，提倡把课堂还给学生，发挥学生对学习热情和主动性，从而实现学生真正成为课堂的主体。高中是青少年核心价值观形成的关键时期，需要教师帮助其形成正确的价值观。思想政治教育从本质上来说，就是对学生核心价值观进行的教育，而且思想政治教育有利于社会稳定，有利于满足个人的生存发展，并且有利于促进人的全面发展，因此研究构建高中政治高效课堂变得尤为重要。
1.创设教学情境，提高学生学习兴趣。
随着新课改的不断进行，学生逐渐成为了课堂的主体。一方面随着高效课堂的进行在很大程度上调动了学生学习的积极性，另一方面因政治课本身具有很强的时效性，课本知识具有滞后性，因而减弱了学生对于学习政治的吸引力。教师在政治教学活动中通过创设教学情境，可以提高学生学习兴趣，在授课中引入发生在我们身边事件，激发出学生对政治这一学科学习热情，从而使学生能更好学习政治这门课程。
例如，在讲授《经济全球化》一节时，通过创设教学情境展开教学。一上课老师问道：“2019年3月23日，中意签署了‘一带一路’协议，同学们知道一共有多少个国家愿意与我国签署合作意呢？”同学们你来我往地说出了几个国家的名字。随后老师问道：“为什么那么多国家愿意与我国合作呢？我们从中能得到什么？”学生们热烈的讨论着，随后教师引出本节课话题。高中政治教师在课堂上通过创设教学情境展开教学时，不仅能够有效的激发学生学习兴趣，还能培养其理性思维与政治素养塑造良好的价值观。
2.构建和谐师生关系，营造快乐学习氛围
构建和谐师生关系最重要的就是要爱学生。只有做到爱学生，才能体现出教师这一职业的道德修养。有了爱学生的想法，教师才能使自己全身心投入到教学中去，才能有利于树立良好的道德品质；有了爱学生的想法，教师才能真正解学生，才能让他们感受到温暖，让他们在充满爱的环境下快乐成长然后去争取更大的进步；有爱学生的想法，教师才能尊重学生，只有在教学中尊重学生的观点想法才不会损害学生的人格、尊严。为学生创造良好的学习环境，愉悦的学习氛围，和谐的师生关系，激发学生的内在动力，开发学生的内在潜力。
例如，学生在不服从管理时，教师不可因冲动便采取强硬的办法，这样不仅不利于问题的解决，反而促使矛盾得到激化。在这种情况下，就需要教师耐心并且理解学生，给学生思考，反省的时间，让学生冷静下来后再进行沟通，不与学生产生正面冲突，更重要的是切不可以对学生进行讽刺、冷漠、或变相体罚，注意保护学生自尊心。尤其是高中阶段学生更希望得到尊重、信任、理解。这样既保护了学生的自尊心，而且不会引起学生逆反心理。待學生冷静后再设法与学生进行沟通，做到了解学生做学生知己，最终做到心灵、思想相通，然后对于知识的传递就会变的畅通无阻。师生关系和谐友爱，可以让学生在充满温暖的氛围下学习。
3.引用多媒体技术，激发学生好奇心
伴随科技进步和发展，多媒体技术得到了充分利用，多媒体教学成为了现代教学中采用的高效手段。教师可以利用多媒体技术将文字、图片、视频按教学要求制作成课件并在课堂通过投影技术对课件内容进行演示和讲解。利用多媒体技术可以有效的打破对时空的界限，教师通过演示可以使枯燥乏味的政治学变得更加充实，更加形象，更有吸引力。同时还可以激发学生学习热情和学习兴趣，并为学生营造良好的学习环境和学习氛围从而建设高效的政治课堂。
例如，在讲授《文化与社会》一节时，教师就可利用多媒体技术通过展示图片，视频的方式生动的向学生们介绍我国优良的传统文化与现代文化艺术，还可以插入国外的优秀文化来拓宽学生视野，吸引学生注意力，激发其学习热情。课前还可利用多媒体播放一些热点问题或要政新闻，提高学生政治素养。多媒体教学，对于政治教学而言有利有弊。因此，作为老师要做到趋利避害。首先要把多媒体教学的优点发挥到淋漓尽致，其次对于多媒体教学中不实用的一些方面进行舍弃，做到高效课堂。
综上所述，随着科技不断发展，作为一名合格高中政治教育工作者，在授课过程中，不仅要联系身边实事，通过创设教学情境提高学生学习兴趣；还要要爱护尊重学生，构建和谐师生关系营造快乐学习氛围；同时要充分利用多媒体技术使枯燥的政治学变得充实和形象，从而提升学生政治素养，实现高效课堂教学目的。
参考文献
[1]华兴旺.对多媒体教学的理性审视[J].中国教育信息化，2007（10s）：15-17.