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班里的益智区引进了一批新玩具——乐高电动拼插积木。我们班的孩子非常喜欢并热衷于用积木拼插出各种造型,给它们起名字、把它们组合起来讲故事,我们教师也很支持。但拼插进行了几天后,孩子们就不满足于这些了,开始产生了新的想法。
我想让托马斯跑起来
今天,航航在小亦的帮助下终于拼出了一列小火车,两个人都欢呼雀跃起来。航航抑制不住内心的兴奋大喊:“托马斯!托马斯!我们的托马斯完成了!”小亦拍着手提议:“我控制火车头,你来控制火车厢,怎么样?”航航表情疑惑:“可是,我们的托马斯不会跑啊?”小亦点点头:“这是电动玩具,必须放电池才能跑起来呢。我家里就有好几个电动玩具。”航航认真地思考着:“那我们装电池让托马斯跑怎么样?”“可是,在哪儿能找到电池呢?”正在两个人愁眉不展地思考时,航航大叫:“嘿!有了!我们到楼道里的科学公共区看看,我见过那有很多小灯泡,说不定能找到电池。”我鼓励他们:“去吧,试一试才知道。”
怎样给火车装电池
经过我的同意后,他俩马上跑到楼道里的科学公共区,果然找到了电池。正当给托马斯安装电池时,航航很快发现了问题:“咦?怎么装不进去呢?”他们的谈话声把邻桌的几个男孩子吸引过来,潇潇踮着脚尖好奇地看着:“我知道,我知道,我爸爸就会装电池。我家的电池有大有小。你这个电池太大了,装上面不合适……”“对呀,就是不合适。”小义也走过来附和。“让我来,让我来。”浩森手端玩具筐气喘吁吁地跑来,原来他自己去科学区找电池了。
“韩老师,这是5号电池,对不对?”潇潇的话让我很惊讶。“韩老师,这是几号电池?”小亦拉着我的手抢着问。我很高兴能够参与孩子们的实验,按照他的问题告诉了他电池的型号,同时我在静静地等待,希望孩子们能够成功。“装这个,装这个。”航航拿着一节5号电池往里边装边解释:“我比了比,这个电池跟电池槽一样长度,觉得装这种5号电池就行了。”“喂,一定要装好的电池,坏的电池就不可以。”“呀,快看!这个电池都瘪了,这个就是坏的。”“没电的电池也不行,得装有电的电池。”孩子们七嘴八舌地建议着,电池陆续被塞进电池槽里,大家也在静静等待,但随着时间的流逝,托马斯还是没有跑起来。可喜的是,他们的实验吸引了更多的小朋友,一直在一旁看的哲哲说:“我知道为什么装了电池也跑不动。我爷爷说要把电池的‘头’对准另外一个电池的‘屁股’,装进去就可以了。”“哈哈哈哈……屁股、屁股,韩老师,他说屁股!”孩子们笑得前仰后合,哲哲羞红了脸。我轻轻地拍拍哲哲的肩膀微笑着:“哲哲说得非常形象,说得非常对,你真棒。小朋友都知道电池有两端,其中一端就是‘头’,另一端就是‘屁股’。电池的‘头’上长了一个小鼓包,还有一个‘+’的图案,这边呢是正极;电池的‘屁股’上平平的,还有一个‘-’的图案,这边呢我们叫它负极。”“韩老师,我觉得把正极对着负极,这样装能让玩具动起来。”“韩老师,我认为,把正极对着正极也可以让玩具动起来的。”“不对吧?我觉得电池的‘头’要跟电池槽里的弹簧紧挨在一起。”“不对,不对。是‘屁股’紧挨弹簧!”孩子们七嘴八舌地说出自己的猜想,我伸出大拇指鼓励孩子们:“现在每个小朋友都把自己的想法记录下来,想一想,这四种安装方式哪种能让托马斯跑起来。能和不能要用两种不同的方式来记录哦。”
小亦拿来纸和笔进行记录。航航尝试着装电池,可是怎么都装不好,浩森边帮忙边讲解:“我来帮助你啊,你要把这个(负极)对着这里啊(有弹簧的一头),就可以了。”孩子们热烈地投入到讨论和实验里。操作中,小亦一次次把失败的实验记录成“0”。孩子们并没有因为多次失败就气馁而放弃,这让我很感动,他们用这些大大小小的电池不断尝试,当他们用三节5号电池,把电池正极对负极成功地装到小火车里时,托马斯的轮子转了起来。孩子们激动地拍手欢呼:“成功了,成功了!”“小亦快画对勾(√),这简直太酷了!怎么做到的?”“就是把电池的负极那端先按着弹簧装,一下就上啦!”航航自豪地向小伙伴传授经验。“真棒!”“真厉害!”孩子们兴奋地跳着叫着……
进一步的探究欲望
过了几天,航航的爸爸告诉我:“孩子回家非常兴奋地和我讲:“在幼儿园研究出了怎么给托马斯火车装电池,让火车跑起来。刚开始,我只是觉得孩子通过努力完成了自己想做的事情,但是这几天,我发现航航在其他地方也有不小的改变。以前,他会依赖我们家长做事情,现在要求我们帮助的事情明显少了,在我们想帮助他的时候,还会对我们说:‘不用,我自己来’。昨天,家里的门把手松动了,航航居然给爸爸拿来了锤子、胶带,还对爸爸说:‘爸爸,咱们别着急,我们一起想办法试一试,就一定可以把门把手修好。’我才意识到幼儿园的活动如此重要,居然改变了孩子的习惯,相信航航有了这样不怕困难、勇于探究的精神,以后上小学会顺利的。”
航航、哲哲这几天的探究让家长惊讶,也让我很惊讶。孩子们有自己的想法,他们不仅自己能够持续努力,还能互帮互助、不断调动已有经验,甚至主动丰富经验来想办法解决问题。所以,我们教师更应该注重多投放能够激发幼儿游戏意图的材料,让他们有更多的时间观察、探索和互动,在我们“睁大眼、放开手、竖起耳朵”的时候,你会发现他们会给你意想不到的惊喜。
我想让托马斯跑起来
今天,航航在小亦的帮助下终于拼出了一列小火车,两个人都欢呼雀跃起来。航航抑制不住内心的兴奋大喊:“托马斯!托马斯!我们的托马斯完成了!”小亦拍着手提议:“我控制火车头,你来控制火车厢,怎么样?”航航表情疑惑:“可是,我们的托马斯不会跑啊?”小亦点点头:“这是电动玩具,必须放电池才能跑起来呢。我家里就有好几个电动玩具。”航航认真地思考着:“那我们装电池让托马斯跑怎么样?”“可是,在哪儿能找到电池呢?”正在两个人愁眉不展地思考时,航航大叫:“嘿!有了!我们到楼道里的科学公共区看看,我见过那有很多小灯泡,说不定能找到电池。”我鼓励他们:“去吧,试一试才知道。”
怎样给火车装电池
经过我的同意后,他俩马上跑到楼道里的科学公共区,果然找到了电池。正当给托马斯安装电池时,航航很快发现了问题:“咦?怎么装不进去呢?”他们的谈话声把邻桌的几个男孩子吸引过来,潇潇踮着脚尖好奇地看着:“我知道,我知道,我爸爸就会装电池。我家的电池有大有小。你这个电池太大了,装上面不合适……”“对呀,就是不合适。”小义也走过来附和。“让我来,让我来。”浩森手端玩具筐气喘吁吁地跑来,原来他自己去科学区找电池了。
“韩老师,这是5号电池,对不对?”潇潇的话让我很惊讶。“韩老师,这是几号电池?”小亦拉着我的手抢着问。我很高兴能够参与孩子们的实验,按照他的问题告诉了他电池的型号,同时我在静静地等待,希望孩子们能够成功。“装这个,装这个。”航航拿着一节5号电池往里边装边解释:“我比了比,这个电池跟电池槽一样长度,觉得装这种5号电池就行了。”“喂,一定要装好的电池,坏的电池就不可以。”“呀,快看!这个电池都瘪了,这个就是坏的。”“没电的电池也不行,得装有电的电池。”孩子们七嘴八舌地建议着,电池陆续被塞进电池槽里,大家也在静静等待,但随着时间的流逝,托马斯还是没有跑起来。可喜的是,他们的实验吸引了更多的小朋友,一直在一旁看的哲哲说:“我知道为什么装了电池也跑不动。我爷爷说要把电池的‘头’对准另外一个电池的‘屁股’,装进去就可以了。”“哈哈哈哈……屁股、屁股,韩老师,他说屁股!”孩子们笑得前仰后合,哲哲羞红了脸。我轻轻地拍拍哲哲的肩膀微笑着:“哲哲说得非常形象,说得非常对,你真棒。小朋友都知道电池有两端,其中一端就是‘头’,另一端就是‘屁股’。电池的‘头’上长了一个小鼓包,还有一个‘+’的图案,这边呢是正极;电池的‘屁股’上平平的,还有一个‘-’的图案,这边呢我们叫它负极。”“韩老师,我觉得把正极对着负极,这样装能让玩具动起来。”“韩老师,我认为,把正极对着正极也可以让玩具动起来的。”“不对吧?我觉得电池的‘头’要跟电池槽里的弹簧紧挨在一起。”“不对,不对。是‘屁股’紧挨弹簧!”孩子们七嘴八舌地说出自己的猜想,我伸出大拇指鼓励孩子们:“现在每个小朋友都把自己的想法记录下来,想一想,这四种安装方式哪种能让托马斯跑起来。能和不能要用两种不同的方式来记录哦。”
小亦拿来纸和笔进行记录。航航尝试着装电池,可是怎么都装不好,浩森边帮忙边讲解:“我来帮助你啊,你要把这个(负极)对着这里啊(有弹簧的一头),就可以了。”孩子们热烈地投入到讨论和实验里。操作中,小亦一次次把失败的实验记录成“0”。孩子们并没有因为多次失败就气馁而放弃,这让我很感动,他们用这些大大小小的电池不断尝试,当他们用三节5号电池,把电池正极对负极成功地装到小火车里时,托马斯的轮子转了起来。孩子们激动地拍手欢呼:“成功了,成功了!”“小亦快画对勾(√),这简直太酷了!怎么做到的?”“就是把电池的负极那端先按着弹簧装,一下就上啦!”航航自豪地向小伙伴传授经验。“真棒!”“真厉害!”孩子们兴奋地跳着叫着……
进一步的探究欲望
过了几天,航航的爸爸告诉我:“孩子回家非常兴奋地和我讲:“在幼儿园研究出了怎么给托马斯火车装电池,让火车跑起来。刚开始,我只是觉得孩子通过努力完成了自己想做的事情,但是这几天,我发现航航在其他地方也有不小的改变。以前,他会依赖我们家长做事情,现在要求我们帮助的事情明显少了,在我们想帮助他的时候,还会对我们说:‘不用,我自己来’。昨天,家里的门把手松动了,航航居然给爸爸拿来了锤子、胶带,还对爸爸说:‘爸爸,咱们别着急,我们一起想办法试一试,就一定可以把门把手修好。’我才意识到幼儿园的活动如此重要,居然改变了孩子的习惯,相信航航有了这样不怕困难、勇于探究的精神,以后上小学会顺利的。”
航航、哲哲这几天的探究让家长惊讶,也让我很惊讶。孩子们有自己的想法,他们不仅自己能够持续努力,还能互帮互助、不断调动已有经验,甚至主动丰富经验来想办法解决问题。所以,我们教师更应该注重多投放能够激发幼儿游戏意图的材料,让他们有更多的时间观察、探索和互动,在我们“睁大眼、放开手、竖起耳朵”的时候,你会发现他们会给你意想不到的惊喜。