一、指导思想
　　
　　1. 教学内容的开发
　　本节课依据新课标精神，结合水平二（三年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，在教学中充分发挥学生的主体作用。培养学生自主学练、自主探究、團结协作、创新学习的品质，让学生学会合作，学会自我评价；尊重学生的个性发展，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦；诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。
　　
　　2. 设计意图
　　本课以生活中最常见的“棒”为素材，调动学生的积极性，发挥学生的创造力，通过合作、探究、展示自我的学习形式，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。以“棒”为主要教材器具，充分利用“棒”进行练习，激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生参与体育锻炼的意识，发挥学生的自主创新的精神，让学生在欢乐的情景中，自主能动地学习、生成和发展。
　　
　　二、教学策略
　　
　　1. 挖掘学生潜能，发挥学生主体
　　本节课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性；整节课通过学生自学、自创、自练、自评，达到加强学生情感体验和意志能力，使学生在教学活动中感受到运动乐趣，成功的快乐，从而养成学生终身体育的良好习惯。
　　
　　2. 学练结合，学玩相间
　　在跨越障碍教学过程中，通过教师的组织、激励、点拨、引导等方法，激发学生主动参与设计并开动脑筋自主创练，在学中练，在练中玩，充分展示自我的身体潜能和素质。
　　
　　3. 一材多用， 一材巧用
　　本节课围绕“棒”展开教学活动，启发、激励学生利用手中的“棒”以及场地器材，创编一系列的活动内容。利用“棒”做“棒操”；利用“棒”设计障碍练习，发挥“棒”的多样化功能，充分体现了一物多用的指导思想，从而使学生领悟体育源于生活，学会在生活中寻找健身的方法，学会一物多用、一物巧用的方法。
　　
　　4. 合作探究，提高认识，反馈目标
　　通过开发研究，发挥了一个“棒”的使用功能，培养了学生的创新意识。你从中学到了什么?获得了什么?创编了什么?你帮助了谁?谁关心了你?等一系列问题进行启发引导，开展评价、矫正活动，培养学生的自主意识和评价能力。
　　
　　四、教学过程
　　
　　课堂常规——慢跑——棒操——跨越障碍——创想园——让我们荡起双浆。
　　
　　五、场地器材
　　
　　1)篮球场一块。
　　2)体操棒36根，纸球1-2粒，录音机1台，磁带2盒，小棉垫6-7块。