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[摘要]在小学英语教学中，阅读教学占了相当大的比例。在小学英语阅读教学中，尤其是刚接触英语的阶段，教师要想培养小学生学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性，促使他们主动参与到英语知识的学习当中，实现高效的课堂教学，就应该精心选择英文绘本，借助绘本辅助教学。接下来，本文就探究英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的运用策略，以供相关教师参考。
[关键词]英文绘本，小学英语阅读教学，选择运用策略
绘本是一种以以图画为主、文字为辅的儿童读物，与我国传统的漫画、连环漫画相仿，但比漫画和连环漫画更精彩，细节更精致，且具有十分丰富的创造力和想象力，就好像是一部精彩的电影，信息丰富，语言较为重复，是培养小学生语言输出的有效媒介，在小学英语教学中，采用绘本辅助教学，能降低教学的难度，提高课堂教学的效率，并有效培养小学生的英语语言综合运用能力。
一、英语绘本的特点及作用
（一）特点
绘本诞生于十九世纪后半叶的欧美地区，意为“画出来的书”，流传到日本后，得到了很好的发展，而“绘本”一词则是其日文的直译。绘本的内容以色彩鲜艳的图画为主，上面附有少量而重复的话语，这些图画既有宽广的视野，又有细节的刻画，且十分贴近小学生的实际生活，上面附有的话语十分简洁，能有效概括图画的内容，因此，绘本具有直观和形象的特点。此外，绘本讲述的故事是一个完整的故事，情节紧凑且有趣，能吸引小学生的注意力。
（二）作用
在小学英语教学中，采用绘本辅助教学，能降低小学生因为词汇储量不足而产生的阅读障碍，有效激发小学生阅读英语绘本的兴趣和热情，并帮助他们树立学好英语知识的自信心。而且，英语绘本的图画精美、完整，且贴近小学生的实际生活，很容易被他们所接受，同时，绘本中还含有其他英语国家的文化、习俗等内容，语言也简单、易懂，且多次重复，这样不仅能开阔小学生的视野，帮助他们了解外面的世界，提高他们的认知水平，同时还能促使小学生们在观看、阅读的过程中，了解并掌握相应的英语语言的词汇构成及语言结构等知识，帮助他们掌握一定的阅读技巧。此外，小学生在阅读英语绘本时，还可以充分感受绘本中蕴含的各种情绪和情感，从而塑造他们的情感世界，促进他们想象能力的发展，提高他们情感表达的能力，进而促进他们英语核心素养的养成。
二、小学英语阅读教学中英文绘本选择的策略
（一）根据教学的任务和目标选择
在小學英语阅读教学中采用绘本辅助教学，教师在选择绘本时应根据教学的任务和目标进行精心选择，这样才能与小学英语新课标相衔接，也能够满足教学的需求，同时也能有效激发学生的学习兴趣，降低教学的难度，使学生更容易接受并掌握相应的英语知识，从而提高课堂教学的质量和效率。
（二）根据学生的年龄特点及学习情况选择
在小学英语阅读教学中采用绘本辅助教学，教师在选择绘本时还应该根据学生的年龄特点及学习情况进行精心选择。比如，对于刚接触英语学习的学生，教师选择的英文绘本必须以图画为主，上面附有少量简单的词汇进行简述，同时故事的情节必须完整、紧凑，且贴近小学生的实际生活，这样能降低他们学习的难度，帮助他们树立学习的自信心。例如，在学习外研版小学英语三年级上册Module 4Unit 1《It’s red！》的内容时，笔者选择的绘本就是一个小女孩不停地给自己的洋娃娃换衣服，文字描述为“It’s red！”“It’s blue！”“It’s yellow！”……这样不断地重复，引导小学生们在阅读中回味自己经历过的事情，有效降低了学生学习颜色单词的难度，并提高了他们推测的能力。
而对于高年级阶段的学生而言，教师选用的绘本，应适当增加文字描述的内容，以此作为他们课后拓展与延伸的任务，从而培养他们的英语阅读水平，促进他们核心素养的提升，并促进他们未来的发展。
三、英文绘本在小学英语阅读教学中的运用策略
在小学英语阅读教学中，教师运用绘本，可以在导课环节运用，为学生创设适宜的教学情境，激发他们学习的欲望，也可以在讲解教学重点知识和难点知识时运用，从而突破教学的重难点。例如，笔者在教学外研版小学英语三年级下册Module 2 Unit l《They’re monkeys.》一课时，教学的重难点是引导学生口头运用What’s this？/What’re they？以及It’sa/an…They’re…的语句，同时识别单词they，monkey，tiger，lion，elephant，fat，因此，笔者选择的绘本是关于森林动物的，然后引导学生进行阅读，促使他们掌握这些词汇和语句，从而构建了高效的课堂教学。
四、结束语
综上，在小学英语阅读教学中引入英文绘本，能降低学生学习英语的难度，同时激发他们阅读的兴趣，启发他们的想象能力，从而逐步丰富他们的英语单词储备，提高他们的英语阅读水平，促进他们的发展。
[关键词]英文绘本，小学英语阅读教学，选择运用策略
绘本是一种以以图画为主、文字为辅的儿童读物，与我国传统的漫画、连环漫画相仿，但比漫画和连环漫画更精彩，细节更精致，且具有十分丰富的创造力和想象力，就好像是一部精彩的电影，信息丰富，语言较为重复，是培养小学生语言输出的有效媒介，在小学英语教学中，采用绘本辅助教学，能降低教学的难度，提高课堂教学的效率，并有效培养小学生的英语语言综合运用能力。
一、英语绘本的特点及作用
（一）特点
绘本诞生于十九世纪后半叶的欧美地区，意为“画出来的书”，流传到日本后，得到了很好的发展，而“绘本”一词则是其日文的直译。绘本的内容以色彩鲜艳的图画为主，上面附有少量而重复的话语，这些图画既有宽广的视野，又有细节的刻画，且十分贴近小学生的实际生活，上面附有的话语十分简洁，能有效概括图画的内容，因此，绘本具有直观和形象的特点。此外，绘本讲述的故事是一个完整的故事，情节紧凑且有趣，能吸引小学生的注意力。
（二）作用
在小学英语教学中，采用绘本辅助教学，能降低小学生因为词汇储量不足而产生的阅读障碍，有效激发小学生阅读英语绘本的兴趣和热情，并帮助他们树立学好英语知识的自信心。而且，英语绘本的图画精美、完整，且贴近小学生的实际生活，很容易被他们所接受，同时，绘本中还含有其他英语国家的文化、习俗等内容，语言也简单、易懂，且多次重复，这样不仅能开阔小学生的视野，帮助他们了解外面的世界，提高他们的认知水平，同时还能促使小学生们在观看、阅读的过程中，了解并掌握相应的英语语言的词汇构成及语言结构等知识，帮助他们掌握一定的阅读技巧。此外，小学生在阅读英语绘本时，还可以充分感受绘本中蕴含的各种情绪和情感，从而塑造他们的情感世界，促进他们想象能力的发展，提高他们情感表达的能力，进而促进他们英语核心素养的养成。
二、小学英语阅读教学中英文绘本选择的策略
（一）根据教学的任务和目标选择
在小學英语阅读教学中采用绘本辅助教学，教师在选择绘本时应根据教学的任务和目标进行精心选择，这样才能与小学英语新课标相衔接，也能够满足教学的需求，同时也能有效激发学生的学习兴趣，降低教学的难度，使学生更容易接受并掌握相应的英语知识，从而提高课堂教学的质量和效率。
（二）根据学生的年龄特点及学习情况选择
在小学英语阅读教学中采用绘本辅助教学，教师在选择绘本时还应该根据学生的年龄特点及学习情况进行精心选择。比如，对于刚接触英语学习的学生，教师选择的英文绘本必须以图画为主，上面附有少量简单的词汇进行简述，同时故事的情节必须完整、紧凑，且贴近小学生的实际生活，这样能降低他们学习的难度，帮助他们树立学习的自信心。例如，在学习外研版小学英语三年级上册Module 4Unit 1《It’s red！》的内容时，笔者选择的绘本就是一个小女孩不停地给自己的洋娃娃换衣服，文字描述为“It’s red！”“It’s blue！”“It’s yellow！”……这样不断地重复，引导小学生们在阅读中回味自己经历过的事情，有效降低了学生学习颜色单词的难度，并提高了他们推测的能力。
而对于高年级阶段的学生而言，教师选用的绘本，应适当增加文字描述的内容，以此作为他们课后拓展与延伸的任务，从而培养他们的英语阅读水平，促进他们核心素养的提升，并促进他们未来的发展。
三、英文绘本在小学英语阅读教学中的运用策略
在小学英语阅读教学中，教师运用绘本，可以在导课环节运用，为学生创设适宜的教学情境，激发他们学习的欲望，也可以在讲解教学重点知识和难点知识时运用，从而突破教学的重难点。例如，笔者在教学外研版小学英语三年级下册Module 2 Unit l《They’re monkeys.》一课时，教学的重难点是引导学生口头运用What’s this？/What’re they？以及It’sa/an…They’re…的语句，同时识别单词they，monkey，tiger，lion，elephant，fat，因此，笔者选择的绘本是关于森林动物的，然后引导学生进行阅读，促使他们掌握这些词汇和语句，从而构建了高效的课堂教学。
四、结束语
综上，在小学英语阅读教学中引入英文绘本，能降低学生学习英语的难度，同时激发他们阅读的兴趣，启发他们的想象能力，从而逐步丰富他们的英语单词储备，提高他们的英语阅读水平，促进他们的发展。