【摘 要】
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由于对化学课程标准理解有失偏颇,过于追求形式,使得化学课堂教学产生了误区.片面追求合作学习、片面追求探究式教学、片面追求学生主体地位、片面依赖多媒体教学等都是不可
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由于对化学课程标准理解有失偏颇,过于追求形式,使得化学课堂教学产生了误区.片面追求合作学习、片面追求探究式教学、片面追求学生主体地位、片面依赖多媒体教学等都是不可取的行为,新课程标准要求在使用新教科书的过程中,教师应从实际出发,根据教学内容合理选择教学策略和恰当的教学方法.而且,在多数情况下,在一堂课中多种教学方法可以结合或交替使用.
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