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大学英语写作教学普遍存在学生写作次数有限、教师反馈方式单一以及反馈不及时、不全面等问题。本文以教师评价为主导,结合机器评价、学生自评、同伴互评及师生合作评价等多种评价方式,尝试构建大学英语写作教学多元反馈模式,以期更加科学、有效地评价学生的整体写作过程,切实提高学生的写作水平。
大学英语写作课程多元反馈模式构建研究
【摘 要】
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大学英语写作教学普遍存在学生写作次数有限、教师反馈方式单一以及反馈不及时、不全面等问题。本文以教师评价为主导,结合机器评价、学生自评、同伴互评及师生合作评价等多
【机 构】
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武汉轻工大学外国语学院
【出 处】
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英语广场:学术研究
【发表日期】
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2020年34期
【基金项目】
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武汉轻工大学校立教改项目“大学英语写作课程多元反馈模式构建研究”(XM2019032)阶段性成果
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