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摘 要：随着我国经济水平的不断提升，对素质教育的要求也越来越高，乡镇小学也必须更新管理办法不断提高自己努力完成新的课程改革。乡镇小学肩负着培养人才的重要责任，是新世纪人才培养的重要基石，管理层要积极迎接新时代的要求，不断完善自己，坚持以人为本树人为先的教育管理经验，努力让乡镇小学得到进一步的发展。
关键词：乡镇;学校管理;策略;小学
引言
乡镇小学是我国义务教育的重要组成部分，随着中国经济水平的不断提升，人才培养就变得愈发的重要。想要培养高端人才就必须打好坚固的基石，因此我国越来越重视对乡镇等农村或落后地区的学校来进行教育改革。目前发达的城市小学已经进入了教育的新阶段，但乡镇小学的管理与之仍有较大的差距。本文从乡镇小学教育管理中目前存在的问题开始梳理，努力发现问题寻求问题解决的方式方法，探究乡镇小学学校管理的新策略。
一、目前乡镇小学管理层面遇到的种种困难
（一）教师及管理人员的知识水平和综合素质亟待提升
我们都知道，乡镇小学的发展环境不如城市，乡村教育工作者的工作环境和薪资待遇也远远不如城市小学的工作人员。因此目前乡镇小学很难吸引高素质人才，甚至还有严重的人才流失现象。当前乡镇小学的教师和管理人员的素质存在一定程度的问题，甚至某些工作人员走后门，在并没有充分地教育管理经验的条件下就直接开始工作，导致学生们对教学的接受程度不高，也没有学会应有的知识，掌握必须的学习技能[1]。而一些富有经验的老教师，比较固执坚持自己的老方法，不愿意学习新的教育教学理念，尝试新的教学方式，因此使学生没有得到与时俱进的新教育。乡镇小学的管理人员必须要重视对老师素质的培养，重视对教师创新能力的考核，从而提高学校的教育水平。
（二）乡镇小学的管理制度不完善
目前有许多乡镇小学未能建立系统科学全面的管理制度，他们的管理手段依然像上世纪九十年代一样僵化死板，没有根据时代发展积极创新。如果教师和同学们一直按照落后的管理规定进行日常教育学习活动，就会出现不适用实际情况的现象。因此为了学校的良好发展，推动老师和学生的共同进步，就必须要建立新一代符合实际的校规校纪和管理方法。乡镇小学的管理层必须立足当地教育经济的实际发展情况，创立出合情合理的制度规范，为老师和同学们作出良好的榜样，让学校进入有规可依的新阶段。
（三）乡镇小学没能吸取其他地区的先进经验
乡镇小学由于管理经验落后，教育资金不充分，缺乏相应的经济条件，往往不重视与其他地区发展较好的学校进行经验交流和学习。并且不重视社会实践工作，也没有积极派教师去发达地区进修学习，改变传统的教学模式。往往导致同学们死读书，而放弃书本上的实践要求，老师只重视考试相关的知识而不注意对学生社会适应能力和实践技能的培养。这就造成了乡镇孩子们与城市孩子素质上的差异。
二、为了解决以上问题的策略探究
（一）建立适应时代的教育管理新理念
乡镇小学的教育管理人员应当积极学习先进的教育管理理念，努力建设符合新时代要求的管理教学机制，不仅要在教学教风上严谨对待，更要以认真严肃的态度对待学校管理工作，使得学校各项活动的开展都有规可循。校长作为乡镇小学的领头人，是乡镇小学管理的灵魂人物，校长必须不断学习创新教育办学思想，开创新的教学管理方向，努力建设新时代的教育管理体系。这就要求校长必须带头学习，提高自己的教育管理知识储备，提升自己的管理素质，才能促进乡镇小学整体教职人员的素质提升。学校的管理层必须结合自己当地的经济发展和教育改革水平，因地制宜的创造出符合社会进展的教育管理体系，提升管理执行的效率，完成学校教育教学水平的提升。完善分工明确的领导负责制度，责任到人，充分开发现有的教职工资源，调动工作人员的积极性，为乡镇小学的管理执行打下坚实的基础。
（二）增强人文关怀，加大激励制度建设
学校要对教职工报以尊重关怀的态度，加强学校文化管理建设，让教职工拥有主人翁心态，调动教师的学习提升热情，关心学校的发展。将人文关怀和健全科学的管理制度作为学校管理策略的两条腿，从而建设成一个具有大局观的创新管理队伍。使得管理模式不断适应学生和教师的要求，帮助学生教职工的双面成长，激發教师的工作热情和学生学习的积极态度。完善学校的激励措施，积极鼓励老师们的创新工作，不仅要为教师提供应有的物质待遇还要给予精神上的鼓励，使真正有责任心为学生着想的老师得到应有的回报。
（三）深入课堂的同时加大与外界和家长的沟通交流
学校的领导不仅仅是一所小学的管理人员，更要是经验丰富的教育者。学校的管理层必须了解教学一线，拥有一定教育经验才能得到学生们和老师的信服。因此身为乡镇小学的管理层不仅仅要完成自己分内的管理工作，还要不断提高自己的教育教学知识，深入课堂了解新时代的教育教学状况，这样才能在日常管理和学年末的总结上做到有的放矢，真正提出对教育教学情况有提升的看法和见解[2]。管理者必须提高自身业务水平，不能只说一些官话套话，而是要对学校教学工作中存在的问题进行相应的批评整改，从而提升乡镇小学的管理水平。只有校领导深入课堂，才能掌握最实际的资料，及时鼓励有理想的优秀教师，对教学管理工作作出有效的整改。积极学习拥有先进经验的小学，培养新一代的教师，向其他学校汲取宝贵的办学管理理念。此外，学生成长发育过程中最重要的环境除了学校就是家庭，家长在学生教育的过程中起到了重要的角色。乡镇小学的同学们家庭环境往往更加的复杂，所以想要顺利的进行学校管理工作就必须加强与家长的共同交流，大家一同为学生的健康成长做贡献。
三、结束语
深入农村教育改革，加大乡镇小学素质教育的推进中，必不可少的关键环节就是建立起符合新时代改革要求的管理方式。乡镇小学的管理层应当结合农村教育发展的实际状况，学习新的教育管理理念，创建出符合新时代素质教育要求的系统化管理机制。目前正处于中国乡镇剧烈变化的阶段，乡镇小学的管理人员需要适应新的挑战，完成自己肩负的历史使命，完成自己责任范围内的教育管理工作，努力使学校适应新课程改革的潮流，抓住历史机遇。
参考文献
[1]黄波.浅析乡镇小学数学教师素养的提升[J].科学咨询（教育科研），2017（5）：18-18.
[2]谌贻松.浅谈乡镇小学学校管理新策略[J].明日，2018（39）：60-60.
关键词：乡镇;学校管理;策略;小学
引言
乡镇小学是我国义务教育的重要组成部分，随着中国经济水平的不断提升，人才培养就变得愈发的重要。想要培养高端人才就必须打好坚固的基石，因此我国越来越重视对乡镇等农村或落后地区的学校来进行教育改革。目前发达的城市小学已经进入了教育的新阶段，但乡镇小学的管理与之仍有较大的差距。本文从乡镇小学教育管理中目前存在的问题开始梳理，努力发现问题寻求问题解决的方式方法，探究乡镇小学学校管理的新策略。
一、目前乡镇小学管理层面遇到的种种困难
（一）教师及管理人员的知识水平和综合素质亟待提升
我们都知道，乡镇小学的发展环境不如城市，乡村教育工作者的工作环境和薪资待遇也远远不如城市小学的工作人员。因此目前乡镇小学很难吸引高素质人才，甚至还有严重的人才流失现象。当前乡镇小学的教师和管理人员的素质存在一定程度的问题，甚至某些工作人员走后门，在并没有充分地教育管理经验的条件下就直接开始工作，导致学生们对教学的接受程度不高，也没有学会应有的知识，掌握必须的学习技能[1]。而一些富有经验的老教师，比较固执坚持自己的老方法，不愿意学习新的教育教学理念，尝试新的教学方式，因此使学生没有得到与时俱进的新教育。乡镇小学的管理人员必须要重视对老师素质的培养，重视对教师创新能力的考核，从而提高学校的教育水平。
（二）乡镇小学的管理制度不完善
目前有许多乡镇小学未能建立系统科学全面的管理制度，他们的管理手段依然像上世纪九十年代一样僵化死板，没有根据时代发展积极创新。如果教师和同学们一直按照落后的管理规定进行日常教育学习活动，就会出现不适用实际情况的现象。因此为了学校的良好发展，推动老师和学生的共同进步，就必须要建立新一代符合实际的校规校纪和管理方法。乡镇小学的管理层必须立足当地教育经济的实际发展情况，创立出合情合理的制度规范，为老师和同学们作出良好的榜样，让学校进入有规可依的新阶段。
（三）乡镇小学没能吸取其他地区的先进经验
乡镇小学由于管理经验落后，教育资金不充分，缺乏相应的经济条件，往往不重视与其他地区发展较好的学校进行经验交流和学习。并且不重视社会实践工作，也没有积极派教师去发达地区进修学习，改变传统的教学模式。往往导致同学们死读书，而放弃书本上的实践要求，老师只重视考试相关的知识而不注意对学生社会适应能力和实践技能的培养。这就造成了乡镇孩子们与城市孩子素质上的差异。
二、为了解决以上问题的策略探究
（一）建立适应时代的教育管理新理念
乡镇小学的教育管理人员应当积极学习先进的教育管理理念，努力建设符合新时代要求的管理教学机制，不仅要在教学教风上严谨对待，更要以认真严肃的态度对待学校管理工作，使得学校各项活动的开展都有规可循。校长作为乡镇小学的领头人，是乡镇小学管理的灵魂人物，校长必须不断学习创新教育办学思想，开创新的教学管理方向，努力建设新时代的教育管理体系。这就要求校长必须带头学习，提高自己的教育管理知识储备，提升自己的管理素质，才能促进乡镇小学整体教职人员的素质提升。学校的管理层必须结合自己当地的经济发展和教育改革水平，因地制宜的创造出符合社会进展的教育管理体系，提升管理执行的效率，完成学校教育教学水平的提升。完善分工明确的领导负责制度，责任到人，充分开发现有的教职工资源，调动工作人员的积极性，为乡镇小学的管理执行打下坚实的基础。
（二）增强人文关怀，加大激励制度建设
学校要对教职工报以尊重关怀的态度，加强学校文化管理建设，让教职工拥有主人翁心态，调动教师的学习提升热情，关心学校的发展。将人文关怀和健全科学的管理制度作为学校管理策略的两条腿，从而建设成一个具有大局观的创新管理队伍。使得管理模式不断适应学生和教师的要求，帮助学生教职工的双面成长，激發教师的工作热情和学生学习的积极态度。完善学校的激励措施，积极鼓励老师们的创新工作，不仅要为教师提供应有的物质待遇还要给予精神上的鼓励，使真正有责任心为学生着想的老师得到应有的回报。
（三）深入课堂的同时加大与外界和家长的沟通交流
学校的领导不仅仅是一所小学的管理人员，更要是经验丰富的教育者。学校的管理层必须了解教学一线，拥有一定教育经验才能得到学生们和老师的信服。因此身为乡镇小学的管理层不仅仅要完成自己分内的管理工作，还要不断提高自己的教育教学知识，深入课堂了解新时代的教育教学状况，这样才能在日常管理和学年末的总结上做到有的放矢，真正提出对教育教学情况有提升的看法和见解[2]。管理者必须提高自身业务水平，不能只说一些官话套话，而是要对学校教学工作中存在的问题进行相应的批评整改，从而提升乡镇小学的管理水平。只有校领导深入课堂，才能掌握最实际的资料，及时鼓励有理想的优秀教师，对教学管理工作作出有效的整改。积极学习拥有先进经验的小学，培养新一代的教师，向其他学校汲取宝贵的办学管理理念。此外，学生成长发育过程中最重要的环境除了学校就是家庭，家长在学生教育的过程中起到了重要的角色。乡镇小学的同学们家庭环境往往更加的复杂，所以想要顺利的进行学校管理工作就必须加强与家长的共同交流，大家一同为学生的健康成长做贡献。
三、结束语
深入农村教育改革，加大乡镇小学素质教育的推进中，必不可少的关键环节就是建立起符合新时代改革要求的管理方式。乡镇小学的管理层应当结合农村教育发展的实际状况，学习新的教育管理理念，创建出符合新时代素质教育要求的系统化管理机制。目前正处于中国乡镇剧烈变化的阶段，乡镇小学的管理人员需要适应新的挑战，完成自己肩负的历史使命，完成自己责任范围内的教育管理工作，努力使学校适应新课程改革的潮流，抓住历史机遇。
参考文献
[1]黄波.浅析乡镇小学数学教师素养的提升[J].科学咨询（教育科研），2017（5）：18-18.
[2]谌贻松.浅谈乡镇小学学校管理新策略[J].明日，2018（39）：60-60.