【摘 要】
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不久前，福鼎市建安石材有限公司一批3000平方米用“福鼎黑”加工成的“荔枝板”离开福鼎，将从厦门口岸发往法国。据悉，这是“福鼎黑”首次进人法国市场。 福鼎是我国十大
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不久前，福鼎市建安石材有限公司一批3000平方米用“福鼎黑”加工成的“荔枝板”离开福鼎，将从厦门口岸发往法国。据悉，这是“福鼎黑”首次进人法国市场。 福鼎是我国十大建材基地之一，“福鼎黑”玄武岩位于白琳镇，每年开采10万立方米，加工成20多个品种，其中20％
Not long ago, a group of Fuding City, Jian An Stone Co., Ltd. a group of 3,000 square meters with “Fuding black” processed into “lychee plate” to leave Fuding, Xiamen port will be sent to France. It is reported that this is “Fuding Black” first entered the French market. Fuding is one of the top ten building materials bases in China. “Fuding Black” basalt is located in BaiLin town, with annual production of 100,000 cubic meters and processing into more than 20 varieties, of which 20%
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爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在实际教学中，有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生的心“窍”上。在接受新知的过程中学生始终感到“柳暗花明又一村”，提高学习兴趣。我现结合多年教学实践谈谈见解。 一、设疑新颖，激发情趣 好奇心
元 宝山露天煤矿采用２套连续工艺系统开采，胶带总长 度１７ｋｍ（主要采用钢丝绳胶带）。通过几年来的运转情况来看，胶带更换频繁，修补工作量大，３年来（１９９９～２００１）总剥离量７００万 ｍ３，更换胶带２ ６８９ｍ。综合几年来的胶带使
摘 要： 高中生活泼好动，自我控制能力不稳定，如果忽视这些特点，简单沿用传统的语文教学方式和教学方法进行机械讲解，把学生当做知识的接受者，简单地向他们灌输那些枯燥无味的语文知识，高中生肯定不感兴趣，学习积极性和能动性不高。目前，高中语文教学质量并不理想，学生缺乏学习兴趣是一个主要原因。学习需要兴趣，学语文更需要学习兴趣。如何激发高中生的学习兴趣，并使之成为高中生学习语文的重要动力，是每一位高中语文
目的:讨论分析社区护理干预对老年脑卒中患者生活及睡眠质量的影响.方法:选取我院在2017年2月到2019年2月治疗老年脑卒中患者60例,根据随机数字法分为两组,在实验组中使用社
引导学生自主学习，就是教师从学生实际出发，采取各种有效的形式调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生通过积极的智力活动构建知识，发展能力。启发学生自主学习，即发挥学生的主体作用，让学生明确自己是学习的主人，从而由被动接受知识转变为主动探究知识。因此，在语文教学中，我们要认真学习《语文课程标准》，树立新理念，坚持以学生的发展为本，认真与文本对话，吃透教材，讲究教学方法，引导学生自主学习，让学生真
摘 要： 培养学生语文素养是语文教学的一项重要任务，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。学生在学习过程中要养成习惯，要注重语感，用心感悟，掌握最基本的语文学习方法，真正会学、主动地学。要培养学生热爱祖国语文的思想感情，理解和运用祖国语文的正确态度，重视提高学生的品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美和谐发展。要培养学生的语文素养，教师首先
中国古典诗词是中国传统文化的精髓,是千百年来流播海内外的脍炙人口的华章,是中学语文教学的重要组成部分.在教学过程中,某些教师注重引导学生通过听读或者朗读感受古典诗词
摘 要： 听、说、读、写是语文学习的基本训练。小学是打基础的阶段，培养学生的基本能力应从小学开始。作者采取“学会听”、“激发说”、“能美读”、“拓展写”等策略，提高学生的语文基本功。 关键词： 小学语文教学 听说读写能力 培养策略 听说读写的培养是语文整体能力的培养，也是语文教学中的四个重要组成部分，它们之间紧密相连，相互促进。学生“听说读写”能力的高低直接决定了语文学习能力的高低。听说读写的
摘 要： 教师的指导作用在现代教育教学中是不可替代的，语文教学更是如此。小学语文教学，特别是小学语文教学中的阅读由于涉及的内容、方法较多，加强指导作用的研究意义深远。 关键词： 小学语文教学 阅读指导 有效性 在小学语文阅读教学中，如何培养学生的独立阅读能力，使他们养成自觉、认真、反复、广泛的阅读习惯，变苦学为乐学，变被动学为主动学，既是阅读教学本身对我们提出的要求，又是小学语文课程标准规定阅
教学实践告诉我们，单凭语文教材中的课文根本达不到将学生的阅读知识转化为能力的目的。阅读兴趣的培养，阅读能力的提高，必须是“得法于课内，得益于课外”。老师只有通过课堂上方法的指导，兴趣的激发，鼓励和引导学生进行大量的课外阅读，才能使学生储备大量的优美词汇，拓宽知识面，增强分析能力和理解能力，从而提高语文素养。《语文课程标准》（2011版）既提出要扩大阅读面的要求，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流