【摘 要】
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摘 要 小学体育课堂教学主要的教学目标就是增强学生的体魄，培养学生在数学中的运动精神。但是在实际的小学体育课堂教学中教师还是会产生许多教学问题。小学生在体育课堂的学习中表现得比较好动，同时在体育课堂中的学习思维也比较活跃，这样就使得学生在体育课堂中的学习注意力难以集中。另外一个比较显著的问题就是部分学生在体育学习中的兴趣和积极性不高。针对这样的教学问题教师积极地构建活跃的课堂教学氛围是主要的解决方
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摘 要 小学体育课堂教学主要的教学目标就是增强学生的体魄，培养学生在数学中的运动精神。但是在实际的小学体育课堂教学中教师还是会产生许多教学问题。小学生在体育课堂的学习中表现得比较好动，同时在体育课堂中的学习思维也比较活跃，这样就使得学生在体育课堂中的学习注意力难以集中。另外一个比较显著的问题就是部分学生在体育学习中的兴趣和积极性不高。针对这样的教学问题教师积极地构建活跃的课堂教学氛围是主要的解决方式。文章主要讲述了在小学体育课堂中构建优质课堂学习氛围的方式。
关键词 小学体育;教学;课堂教学;气氛;营造;方式
中图分类号：C41，G424.21，TQ174.6 54.5，C931.2
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摘 要作文是对一个学生语文水平和思维的全面检验，它在语文新高考中占比极重。本文主要探究高三时期如何打造高中语文作文指导高效课堂。文章首先点出了当前高三作文指导课的教学现状，针对高三语文作文指导课存在的一些问题提出了一些可行的策略，从而提升高三语文作文指导课的有效性教学。 关键词高三语文;作文指导课;有效教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）32-0
摘要数学教学教育效果的提升是一个循序渐进的过程，不仅需要学生的努力，也需教师的正确引导。多元性评语评价对于提升教学效果而言具有较好的作用，教师对学生进行综合性的评价，不仅能让学生发现问题的所在处，也能激励学生，让学生感受到教师的重视，进而主动研究问题。小学数学教师要想让教学效果最优化，则应在教学中合理运用多元性评语评价，掌握其方法，让课堂氛围更加生机活力。本文则将对小学数学中多元性评语评价的最佳方
摘 要小学语文是培养学生文学素养和学习习惯的重要阶段，而小学语文阅读作为小学阶段的重要教学内容，对学生未来的发展具有积极影响。虽然大部分学校对于小学语文阅读教学的重视程度在平均水平以上，但是，目前仍然存在很多影响小学语文阅读教学质量的问题。 关键词小学语文;阅读;教学现状;策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0126-01 阅读是小学生学
摘 要在初中教学中语文不仅具备工具性，也是提高学生人文素养的主要方式。语文与其他学科相比具有更多的魅力，是语言和精神的结合体。学生能够通过语文学习体会历史事件，体会古今中外著名文人的思想情感，能够综合提高学生的个人文学素养。在当前应试教育的影响下教师更加关注学生的语文理论基础知识，缺乏对语文综合性学习的培养。本文通过研究初中语文综合性学习的有效策略，提出可行性教学改革方案，力求通过初中语文教学提升
摘 要在教学领域运用多媒体技术较为常见，但初中数学阶段却引用较少。本文通过指出当前初中数学教学现状和存在的问题，分析得出如何正确地运用多媒体技术来解决教学难题、提升教学效率，为初中数学的教研和发展贡献了微薄力量。 关键词初中数学;多媒体教學;素质教育 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0009-01 数学是初中阶段的基础性学科，学好数学不仅可
摘 要 在小学数学教学中，关注数学游戏就是关注孩子好学，好玩的天性。以游戏为载体，把“游戏动机”转为“学习动机”，把“外在动机”转为“内在动机”;让数学游戏和孩子的天性合作，数学教育更可能成功。通过互动体验游戏教学新路径，让学生探索数学知识过程，体验感悟数学的内在联系，激发学生的学习兴趣、发展数学思维能力，培养学生的数学核心素养。 关键词 学习动机;体验;质数表;游戏 中图分类号：A，O1-6
摘 要随着时代的发展，“云”技术正在不断运用于人们生活的方方面面。在小学数学的教学中，教师可以利用教育云平台作为辅助小学数学教学的工具，利用教育云平台中运用插图情境，培养学生们的核心素养，促进学生们的全面发展。 关键词小学数学;教育云平台;核心素养 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0008-01 小学数学的核心素养包括空间观念、数学感悟、几
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摘 要本文主要从科学设计案例问题、深入解读案例内涵、合理应用生活案例三个方面入手，对核心素养下的案例教学法在道德与法治学科的实践策略进行了分析。意在通过本文，为小学道德与法治学科的优化发展提供文本帮助。 关键词核心素养;案例教学法;道德意识 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0150-01 案例教学法具有良好的氛围营造能力与知识表现能力，可充