论文部分内容阅读
摘 要：影响一个人的成长因素是多种元素构成的，为此，只有提供多元教育才能为学生成才搭一个立交桥，才能拓展学生成才之路。
关键词：多元教育；学生；成长
陶行知先生说过，学生像树木一样，要使他们尽量长上去，不能光强调都一样高，应当是在立脚上求平常，于出处谋自由。
作为一名从教近30年的教育工作者，对于育人的话题从来就没有失去过兴趣，尤其是自己从事教育管理工作之后三十年间，一直在探寻育人的规律，探索育人之道。由于本人道行微薄，才疏学浅，始终有多个问题在困扰着自己。人才是完全用分数衡量出来的吗？显然是不可能的，分数只能衡量一个个体在其学习阶段掌握已有知识的能力，有些人在未来的发展中并未按当年分数的等级固定在社会中的相应等级位置中。现行教育与现实社会为什么会有这么大的差异？现行教育中教育的管理者到底要用什么样的教育理念去看待和指导我们的教育行为呢？
一、“多元教育”的阐述
多元教育就是要运用多种教育因素，采取多种教育形式，从不同的角度，通过多种课程对学生个体实施影响的过程。多元教育是在学校教育的大环境下，试图在更多、更好的教育因素方面为学生提供更有效的帮助和影响。多元教育理论可以引导我们如何理性的思考人的成长，学会引导我们广大的教育工作者如何用新的眼光看待学生，看待教学，看待活动，如何更有效的评价和引导学生成长。
二、多元教育的实践与探索
作为多年从事管理工作的校长，笔者曾经工作过四所学校，其中在乌鲁木齐市外国语学校（十二中）六年期间是自己成长进步最快的六年。这期间我参加校长中心培训，其中两位老师的指导让我记忆犹新，一位是霍益萍老师，她要求我们作为一名教育工作者要常常灵魂出窍，每天都看看自己的工作是否符合教育的要求，有没有新意，能否让别人接受。另一位文新华老师教我们如何观察，他说一位好的生物教授在路过一片草坪时，用眼一瞥就可以大致分辨出多少个科，多少个属，大概多少种植物，这种能力需要训练才能获得。一位好教师在课堂上用眼睛来指挥自己的大脑教书，吸引学生听课的注意力。一位好的教育管理者要用眼睛和大脑观察人的变化，分析变化的成因进而总结出教育的规律。
（一）战略规划
校长一定要为学校发展做好顶层设计工作。学校办出特色，从自己出道时办外国语学校就有很多的心得，外国语学校从小到大，从弱到强，从普通到重点只经历了短短的七个春秋，关键是有好的实施规划，有好的政策，有好的奖励措施。因为那时我们办教育的环境相对自由，我们可获得更多资源的支持和帮助，关键是全校师生的齐心协力，心气极高，奖励措施准确到位，所有运行程序在每一年的制度建立与完善中不断地明确，成为大家的共识后，很好地得以贯彻实施。这也得益于华师大校长中心陈玉崑主任，霍益萍教授，范国誉教授现场的点拨与帮助。
（二）开发多元的教育形式
1、构建“多元育人”动态模式
仔细观察和分析我校考入的学生会发现，这些学生的中考学科中总有弱势学科，有的学生虽然对某个科目钻研的很深很透，但因有瘸腿学科，难以在大考中跻身尖子生的行列。
2、培养能够实施多元教育的教师群体
教师是多元教育實施的主体人群，多元教育能否为学生提供最佳的引领，关键是教师群体整体教育教学水平的高度。
3、开发多元的德育方式
德育始终是学生成人教育，成才教育的重中之重，我校非常重视德育的针对性、整体性、有效性，为此设计了一个完整的德育体系，其中非常重要的一点是动用多种教育因素，开发多种教育形式对学生进行引导。
4、开设多元的课程
学校育人的中心工作是确立每个学生培养的目标，并为其实现发展目标而组织实施教育的过程，而这个过程的实现往往是通过学校所设置的课程来完成。
5、以多元教学手段丰富课堂教学活动
课堂教学是教师传授知识非常重要的环节，随着多媒体教学硬件软件的不断更新和提高，课堂教学的形式也呈现出丰富多彩的一面。我校在课堂教学有效性探索研究方面，工作做得非常扎实。每年教师的课堂教学展示课都会呈现出形式多样的教学方式。
6、举办多种内容与形式的实践活动
学校教育内容中有很大一部分是活动，比如我们每年都举办运动会、单项体育比赛、冰雪项目活动。学校还组织艺术节展演，各类节目精彩纷呈。每年都有春游踏青及各种参观，游学等社会实践活动。
7、完善多元的评价体系
我校的育人目标是“全面发展、个性突出、追求卓越”。通过设置多元的评价机制引导学生个体朝向学校制定的成长标准发展进步。
（三）多元文化地域特点需要我们提供多元的教育
教育的发展与地域经济的发展息息相关，新疆作为中国重要的西大门、战略要地，“一带一路”国家战略发展的主要支点，需要有地域特点的人才培养方式。新疆幅员辽阔，地广人稀，矿藏丰富，自然条件恶劣，经济发展落后，民族问题由于外部势力的影响多年来呈现紧张状态，有一小撮敌对势力，三股势力和极端宗教分子多次实施暴恐活动，加上新疆地处偏远，自身人才匮乏，创造力低下，社会生产力偏低，自我创造能力不强，各民族生活水平不高，诸多因素使得新疆发展相对滞后。但是我认为新疆是个极具活力和有无限可能，未来发展势头强劲的地区，因为新疆是个多种文化聚集之地，各民族文化、中国各地文化、中西文化、各宗教文化聚集，碰撞、交流融合的文化之都，极具有新文化内涵，这里既有以中华文化为主导的文化又有各文化交融的多元文化。交融使得这一地区最具有民族的开放性，融合性；又因本地资源丰富，开发潜力巨大，只要有足够的人才支撑，科学合理的科技支持，正确有效的教育支援，培养出的人才将具有极强的管理和建设能力。
多元教育的内涵博大精深，仅凭自己这一点小小的认识，不可能洞悉其全部，只窥其冰山一角。在探索教育的真谛方面，我仅仅是一位执着的追求者。虽然本人非常地普通，所在地区的教育水平又非常落后，但是教育事业是我内心中无比圣神而又光荣的事业。因为，我所面对的教育不仅仅关系到每个鲜活的生命在其未来发展中健康快乐的成长，也关系到中华民族的千秋伟业，所以我们要尽我们所能为孩子成长铺设四通八达的成才立交桥，尽我们所能为学生适应社会做好引领作用。作为教育实施者，我们要开拓创新，寻找到最合适的路径，由不自由到自由，由单一到多元。只有不断地探索、不断地超越自我才能实现最美好的教育之梦。
我们永远在探索、前进、进步的道路上。
（作者单位：新疆乌鲁木齐市高级中学）
关键词：多元教育；学生；成长
陶行知先生说过，学生像树木一样，要使他们尽量长上去，不能光强调都一样高，应当是在立脚上求平常，于出处谋自由。
作为一名从教近30年的教育工作者，对于育人的话题从来就没有失去过兴趣，尤其是自己从事教育管理工作之后三十年间，一直在探寻育人的规律，探索育人之道。由于本人道行微薄，才疏学浅，始终有多个问题在困扰着自己。人才是完全用分数衡量出来的吗？显然是不可能的，分数只能衡量一个个体在其学习阶段掌握已有知识的能力，有些人在未来的发展中并未按当年分数的等级固定在社会中的相应等级位置中。现行教育与现实社会为什么会有这么大的差异？现行教育中教育的管理者到底要用什么样的教育理念去看待和指导我们的教育行为呢？
一、“多元教育”的阐述
多元教育就是要运用多种教育因素，采取多种教育形式，从不同的角度，通过多种课程对学生个体实施影响的过程。多元教育是在学校教育的大环境下，试图在更多、更好的教育因素方面为学生提供更有效的帮助和影响。多元教育理论可以引导我们如何理性的思考人的成长，学会引导我们广大的教育工作者如何用新的眼光看待学生，看待教学，看待活动，如何更有效的评价和引导学生成长。
二、多元教育的实践与探索
作为多年从事管理工作的校长，笔者曾经工作过四所学校，其中在乌鲁木齐市外国语学校（十二中）六年期间是自己成长进步最快的六年。这期间我参加校长中心培训，其中两位老师的指导让我记忆犹新，一位是霍益萍老师，她要求我们作为一名教育工作者要常常灵魂出窍，每天都看看自己的工作是否符合教育的要求，有没有新意，能否让别人接受。另一位文新华老师教我们如何观察，他说一位好的生物教授在路过一片草坪时，用眼一瞥就可以大致分辨出多少个科，多少个属，大概多少种植物，这种能力需要训练才能获得。一位好教师在课堂上用眼睛来指挥自己的大脑教书，吸引学生听课的注意力。一位好的教育管理者要用眼睛和大脑观察人的变化，分析变化的成因进而总结出教育的规律。
（一）战略规划
校长一定要为学校发展做好顶层设计工作。学校办出特色，从自己出道时办外国语学校就有很多的心得，外国语学校从小到大，从弱到强，从普通到重点只经历了短短的七个春秋，关键是有好的实施规划，有好的政策，有好的奖励措施。因为那时我们办教育的环境相对自由，我们可获得更多资源的支持和帮助，关键是全校师生的齐心协力，心气极高，奖励措施准确到位，所有运行程序在每一年的制度建立与完善中不断地明确，成为大家的共识后，很好地得以贯彻实施。这也得益于华师大校长中心陈玉崑主任，霍益萍教授，范国誉教授现场的点拨与帮助。
（二）开发多元的教育形式
1、构建“多元育人”动态模式
仔细观察和分析我校考入的学生会发现，这些学生的中考学科中总有弱势学科，有的学生虽然对某个科目钻研的很深很透，但因有瘸腿学科，难以在大考中跻身尖子生的行列。
2、培养能够实施多元教育的教师群体
教师是多元教育實施的主体人群，多元教育能否为学生提供最佳的引领，关键是教师群体整体教育教学水平的高度。
3、开发多元的德育方式
德育始终是学生成人教育，成才教育的重中之重，我校非常重视德育的针对性、整体性、有效性，为此设计了一个完整的德育体系，其中非常重要的一点是动用多种教育因素，开发多种教育形式对学生进行引导。
4、开设多元的课程
学校育人的中心工作是确立每个学生培养的目标，并为其实现发展目标而组织实施教育的过程，而这个过程的实现往往是通过学校所设置的课程来完成。
5、以多元教学手段丰富课堂教学活动
课堂教学是教师传授知识非常重要的环节，随着多媒体教学硬件软件的不断更新和提高，课堂教学的形式也呈现出丰富多彩的一面。我校在课堂教学有效性探索研究方面，工作做得非常扎实。每年教师的课堂教学展示课都会呈现出形式多样的教学方式。
6、举办多种内容与形式的实践活动
学校教育内容中有很大一部分是活动，比如我们每年都举办运动会、单项体育比赛、冰雪项目活动。学校还组织艺术节展演，各类节目精彩纷呈。每年都有春游踏青及各种参观，游学等社会实践活动。
7、完善多元的评价体系
我校的育人目标是“全面发展、个性突出、追求卓越”。通过设置多元的评价机制引导学生个体朝向学校制定的成长标准发展进步。
（三）多元文化地域特点需要我们提供多元的教育
教育的发展与地域经济的发展息息相关，新疆作为中国重要的西大门、战略要地，“一带一路”国家战略发展的主要支点，需要有地域特点的人才培养方式。新疆幅员辽阔，地广人稀，矿藏丰富，自然条件恶劣，经济发展落后，民族问题由于外部势力的影响多年来呈现紧张状态，有一小撮敌对势力，三股势力和极端宗教分子多次实施暴恐活动，加上新疆地处偏远，自身人才匮乏，创造力低下，社会生产力偏低，自我创造能力不强，各民族生活水平不高，诸多因素使得新疆发展相对滞后。但是我认为新疆是个极具活力和有无限可能，未来发展势头强劲的地区，因为新疆是个多种文化聚集之地，各民族文化、中国各地文化、中西文化、各宗教文化聚集，碰撞、交流融合的文化之都，极具有新文化内涵，这里既有以中华文化为主导的文化又有各文化交融的多元文化。交融使得这一地区最具有民族的开放性，融合性；又因本地资源丰富，开发潜力巨大，只要有足够的人才支撑，科学合理的科技支持，正确有效的教育支援，培养出的人才将具有极强的管理和建设能力。
多元教育的内涵博大精深，仅凭自己这一点小小的认识，不可能洞悉其全部，只窥其冰山一角。在探索教育的真谛方面，我仅仅是一位执着的追求者。虽然本人非常地普通，所在地区的教育水平又非常落后，但是教育事业是我内心中无比圣神而又光荣的事业。因为，我所面对的教育不仅仅关系到每个鲜活的生命在其未来发展中健康快乐的成长，也关系到中华民族的千秋伟业，所以我们要尽我们所能为孩子成长铺设四通八达的成才立交桥，尽我们所能为学生适应社会做好引领作用。作为教育实施者，我们要开拓创新，寻找到最合适的路径，由不自由到自由，由单一到多元。只有不断地探索、不断地超越自我才能实现最美好的教育之梦。
我们永远在探索、前进、进步的道路上。
（作者单位：新疆乌鲁木齐市高级中学）