摘 要:创新教育是中学语文教学中提出的一项重要指标,它要求每一位教师摒弃传统的教学理念,不断提升自身创新意识与创新能力,激发学生的学习兴趣,构建和谐的师生关系,并紧跟时代要求,利用现代教学手段进行教学。本文根据笔者多年的教学经验,在吸取同行经验的基础上,对中学语文课堂教学中的学生创新能力的培养进行探讨。
　　关键词:新课标;中学语文;创新能力
　　
　　创新教育是一种以新思维、新方法进行教学的活动。如何摒弃长久以来广大中学语文教师陈旧落后的教学观念,重视学生在“教”与“学”过程中的主体地位,启发学生的思维,激发他们的学习潜能,培养他们的创新思维与创新能力,是摆在我们每位中学语文教师面前的新课题。本文中笔者在吸取同行经验的同时,充分结合自己的教学实践,提出了自己的看法,以起到抛砖引玉的作用,以期各位共同探讨这一新课题。
　　一、 树立教师的创新意识
　　教师在教学活动中必须摆脱传统教学理念,结合本地本校实际情况,采用有利于学生创新能力培养的教学模式。因为教师的不断探索可直接激发学生探索与创新的兴趣。随着素质教育的深入开展,中学研究性课程的开展提上了议事日程,它对教师的素质提出了更高的要求,它要求教师具有较强的创新意识。教师要重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力,而不是以往的死记硬背、高分低能。在教学内容方面,教师主要是让学生感受、理解知识产生和发展的过程,而不是简单地获取结果;教师的探索,不仅应该深刻理解教材,还要做到因材施教,突出学生创新能力与个性的发展。
　　二、建立新型的师生关系
　　基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发,重视学生的主体性,对师生关系提出了新的要求。教师不再是居高临下地教导学生,而是学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。教师要以平等的态度对待每一位学生,以营造民主和谐的教学氛围。在这种民主平等的教学环境中,师生互相尊重,学生自主自信、独立思考,学生的创新能力才能得到培养,学生的个性才能得到充分张扬。
　　三、培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的内在驱动力,因此充分激发学生的学习兴趣,是教学活动中的重要内容,也是培养学生创新能力的重要保证。学生一旦对语文产生了浓厚的兴趣,就很容易投入到学习中,并乐在其中。如何培养学生学习语文的兴趣呢?根据笔者多年的教学经验,可以在课堂中设置一些游戏、表演、演讲等项目,使课堂更加多样化,能有效改变长期以来“满堂灌”的教学模式,使双边活动生动有趣,集知识和趣味为一体,以满足中学生的好奇心,充分调动他们的学习兴趣;另外,培养学生的创新兴趣,教师要加强与学生的交流,及时发现他们在学习中存在的问题,尽早解答他们的疑难,激励学生思考,使学生增加学习的自信心。
　　四、运用现代教学手段
　　语文教学是一种感知与认识过程。课文涉及到各种景物、形象、声音等,即使有生动形象的描述,但因其看不见摸不着, 学生不容易领悟和感受文中所表达的内容、思想情感和呈现的意境。而现代教学手段的运用,正好弥补了传统语文教学的不足,它是利用多媒体计算机,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,并与传统教学手段有机组合,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息。
　　在传统语文教学中,由于学生认知能力的局限性及教师对教学内容表述能力的某些不足,使得有些教学内容枯燥难懂, 达不到应有的教学效果。多媒体的运用能够创设真实的情境,使课文的内容变成可以听得见的声音、见得着的画面,让学生见其形、闻其声,产生情感的共鸣。通过使用这种现代教学手段,不仅让学生理解语言文字的表层意思,而且使他们领悟到语言文字的深层含义及感情色彩。
　　五、结束语
　　在中学语文教学中,学生创新能力的培养是多方面的,教学方法也是多元化的。教师只有不断地更新教学理念,根据创新教育理念、学生自身特点及教学要求重视学生在教学进程中的主体作用,来提高学生的创造性学习能力。要建立一种“大语文”教育观,让枯燥单一的书本内容传授变成丰富多彩的知识传授,变语文课堂教学为语文教学活动;鼓励学生多思考、多提问、多发现,在阅读与写作上要敢于尝试与探索,使学生在语文教学中创造性地进行思考,探索性地学习,变被动学习为主动学习。
　　
　　参考文献:
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