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“觅得彩线串珍珠”。作文的结构犹如彩线，将一粒粒熠熠生辉的珍珠串在一起，使得项链身价百倍，甚至价值连城。小学生作文也必须讲究结构，好的结构，能使文章精彩纷呈，光芒四射。如何安排小学生作文的结构，我结合自己多年的教学经验，总结如下：
一、角色转换
有一种文章，出自小学生之手，但是，你读来往往不是站在小学生角度写的。这就是引用了角色转换的方法写出来的。这样的作文给人一种新奇的感觉。阅卷老师也喜欢，很容易得到高分。
角色转换，是一种创新的写作方式。可以被称作“转换角色(视角)式”改写。转换角色(视角)式”改写以其独特的写作方式，能够在一定程度上提高写作者的发散思维能力。充分发挥学生的想象力。
在运用这种方法的过程中，学生必须先利用聚合思维去阅读、分析文章的内容，搜索自己所需要的信息；然后在此基础上充分调动发散思维去想象如果变换角色后，应该怎样说、怎样做、怎样叙述事件，每个同学都有自由按照自己选择的角色去重新创造一个与众不同的情境。例：
晚上，大奇鼻青脸肿得躺在床上久久不能入睡，要是大人都成了小孩就好了，我还想当老师，就能教训好多学生好玩的咧……想着想着大奇就睡着了……——《角色转换》
所选的片断是写一个叫大奇的孩子，数学学习成绩一直拿不起来。大家都说他，晚上，他就希望任务的角色转换一下，让别人体会一下他的感受，自己也想像老师一样，教训那些补听话，学习成绩不好的学生。结果他如愿了。大奇最后努力学习，成了一个优秀的孩子。
二、正反对照
一篇打动阅卷老师的习作，除了优美的语言文字之外，对材料的选择和安排也是比较重要的因素之一。正反对照，就是其中的方法之一。正反对照，是指说明习作中心的材料而言。在记事的习作中，事情的过去和现在可以形成正反的对比。写人的习作，则将人物的变化作为对照的重要内容。至于其他议论性的习作，正反对照这一写作方法运用就更多了。在应用正反对照方法时，我们需要注意以下方面。一是对照写出新意。从事物或人物前后的不同中，突出新时代、新社会的优点，赞扬积极向上的精神。 二是对照点明变化。选择的材料应是能够反映事物或人物的不同方面，从而形成对照。 三是对照应突出中心。选择的材料应能突出所要表达的中心，从不同中突出中心。总之，一篇对照明显，突出主题的习作，对于任何一个人来说，阅读时都是一种享受。获得高分，也是理所当然的事了。例：
变，这个字已不再生疏了，我也常接触到这个字眼儿。但我的变化经历却令人哭笑不得。说出来你别笑，我——变胖了。
小时候，我也有过一段“皮包骨头”的时光。那时，我胃口很小，而且体弱多病，所以当时的我瘦得几乎都能看见一条条的肋骨。所以，父母一口咬定——营养不良！于是就让本人一补再补。结果没几天，胃口便疾速飙升。成了名副其实的“大胃王”，体形也开始向横向发展。结果，胖，又成为了我的一大烦恼。——《我變了》
从形体的不同上，写出了我的巨大变化，表现了自己真实的感情。
三、镜头剪接
不断变动的场面，轮流出现的人物背景，能给人以全方位认识人物和事情的效果。在习作中，从不同的角度和地点的变化上来描写人物和事物，能给阅卷老师留下深刻的印象。这种写作的方法，我们称为镜头剪接。镜头剪接，通常分为以下几个方面。一是按照时间的不同来叙述。在叙述事件或介绍人物时，按照不同的时间，分别介绍事情或人物的不同方面。给人以全面的认识。二是按照不同地点来描写。习作中，根据人物或事件发生地的不同，介绍某地点中人物的故事，从不同的侧面反映事件的过程。 三是写出不同人物的活动。事件中的人物总是活动。他们在事件中扮演着各种各样的角色，上演着不同的故事。因此，对各个人物的描写，能让我们很好地认识事件中的人物，丰富我们的认识。在运用镜头剪接这一方法时，通常以小标题作为习作的结构形式，分门别类地表现习作的中心。例：
有时，“牛”老师是头勤奋的大水牛。
……
有时，“牛”老师是头和蔼的老黄牛。
……
有时，“牛”老师是头暴怒的大野牛。
……
当我们拿起作文给他批阅，他会耐心的辅导，教我们修改、打印、发送电子邮件。短短一学期，我们班已在省、市一级报刊上发表作文达20多篇，可称全校之最。——内蒙古小考作文《“牛”老师》
小作者从三个方面介绍了“牛”老师的性格特点。通过事例的描述，给我们展现了老师的各个方面。
四、抑扬生波
抑扬生波是一种使作文非常新颖别致的结构技巧，它似碧水之中倒映着青山，山水交映，令人意趣盎然；又似一缕春风吹起一潭绿波，波光映日，惹人情感荡漾。抑扬生波就是指在写作文时根据突出主旨的需要采取的一种抑扬结合的写法。抑扬生波的写法主要有两种：一是欲扬先抑，一是先扬后抑。这两种无论采用哪一种都可以使我们的作文前后对比鲜明，一抑一扬摇曳生姿。运用抑扬生波的写法时一定要使抑扬符合生活的逻辑和规律、符合人们情感变化的常理和规律，这样才会使文章真实可信，这样才会因技法的漂亮运用感动阅卷老师，获取考场作文的高分。例：
开始并没有注意你。你真的平常得不能再平常，可在这平凡中你又带来了那么多的不平凡。你，带着勤奋来到了我们中间。
水冷得刺骨，去触摸它也要莫大的勇气，可是你的动（作）是那么的利索。我知道，你心里惦记的是知识，它会温暖你的心。匆匆洗漱完毕，你就跑向了教室，（我）看一看时间，五点零五分。——黔东南州《你，来到我们中间》
这个片段写了“我”原来感觉非常平常的一位同学用自己的行动证明了自己的不平凡。这里抑扬比较分明，但并不显得生硬，反而显得非常合乎常理。技法这样无痕的妙用，肯定会让阅卷老师刮目相看。
一、角色转换
有一种文章，出自小学生之手，但是，你读来往往不是站在小学生角度写的。这就是引用了角色转换的方法写出来的。这样的作文给人一种新奇的感觉。阅卷老师也喜欢，很容易得到高分。
角色转换，是一种创新的写作方式。可以被称作“转换角色(视角)式”改写。转换角色(视角)式”改写以其独特的写作方式，能够在一定程度上提高写作者的发散思维能力。充分发挥学生的想象力。
在运用这种方法的过程中，学生必须先利用聚合思维去阅读、分析文章的内容，搜索自己所需要的信息；然后在此基础上充分调动发散思维去想象如果变换角色后，应该怎样说、怎样做、怎样叙述事件，每个同学都有自由按照自己选择的角色去重新创造一个与众不同的情境。例：
晚上，大奇鼻青脸肿得躺在床上久久不能入睡，要是大人都成了小孩就好了，我还想当老师，就能教训好多学生好玩的咧……想着想着大奇就睡着了……——《角色转换》
所选的片断是写一个叫大奇的孩子，数学学习成绩一直拿不起来。大家都说他，晚上，他就希望任务的角色转换一下，让别人体会一下他的感受，自己也想像老师一样，教训那些补听话，学习成绩不好的学生。结果他如愿了。大奇最后努力学习，成了一个优秀的孩子。
二、正反对照
一篇打动阅卷老师的习作，除了优美的语言文字之外，对材料的选择和安排也是比较重要的因素之一。正反对照，就是其中的方法之一。正反对照，是指说明习作中心的材料而言。在记事的习作中，事情的过去和现在可以形成正反的对比。写人的习作，则将人物的变化作为对照的重要内容。至于其他议论性的习作，正反对照这一写作方法运用就更多了。在应用正反对照方法时，我们需要注意以下方面。一是对照写出新意。从事物或人物前后的不同中，突出新时代、新社会的优点，赞扬积极向上的精神。 二是对照点明变化。选择的材料应是能够反映事物或人物的不同方面，从而形成对照。 三是对照应突出中心。选择的材料应能突出所要表达的中心，从不同中突出中心。总之，一篇对照明显，突出主题的习作，对于任何一个人来说，阅读时都是一种享受。获得高分，也是理所当然的事了。例：
变，这个字已不再生疏了，我也常接触到这个字眼儿。但我的变化经历却令人哭笑不得。说出来你别笑，我——变胖了。
小时候，我也有过一段“皮包骨头”的时光。那时，我胃口很小，而且体弱多病，所以当时的我瘦得几乎都能看见一条条的肋骨。所以，父母一口咬定——营养不良！于是就让本人一补再补。结果没几天，胃口便疾速飙升。成了名副其实的“大胃王”，体形也开始向横向发展。结果，胖，又成为了我的一大烦恼。——《我變了》
从形体的不同上，写出了我的巨大变化，表现了自己真实的感情。
三、镜头剪接
不断变动的场面，轮流出现的人物背景，能给人以全方位认识人物和事情的效果。在习作中，从不同的角度和地点的变化上来描写人物和事物，能给阅卷老师留下深刻的印象。这种写作的方法，我们称为镜头剪接。镜头剪接，通常分为以下几个方面。一是按照时间的不同来叙述。在叙述事件或介绍人物时，按照不同的时间，分别介绍事情或人物的不同方面。给人以全面的认识。二是按照不同地点来描写。习作中，根据人物或事件发生地的不同，介绍某地点中人物的故事，从不同的侧面反映事件的过程。 三是写出不同人物的活动。事件中的人物总是活动。他们在事件中扮演着各种各样的角色，上演着不同的故事。因此，对各个人物的描写，能让我们很好地认识事件中的人物，丰富我们的认识。在运用镜头剪接这一方法时，通常以小标题作为习作的结构形式，分门别类地表现习作的中心。例：
有时，“牛”老师是头勤奋的大水牛。
……
有时，“牛”老师是头和蔼的老黄牛。
……
有时，“牛”老师是头暴怒的大野牛。
……
当我们拿起作文给他批阅，他会耐心的辅导，教我们修改、打印、发送电子邮件。短短一学期，我们班已在省、市一级报刊上发表作文达20多篇，可称全校之最。——内蒙古小考作文《“牛”老师》
小作者从三个方面介绍了“牛”老师的性格特点。通过事例的描述，给我们展现了老师的各个方面。
四、抑扬生波
抑扬生波是一种使作文非常新颖别致的结构技巧，它似碧水之中倒映着青山，山水交映，令人意趣盎然；又似一缕春风吹起一潭绿波，波光映日，惹人情感荡漾。抑扬生波就是指在写作文时根据突出主旨的需要采取的一种抑扬结合的写法。抑扬生波的写法主要有两种：一是欲扬先抑，一是先扬后抑。这两种无论采用哪一种都可以使我们的作文前后对比鲜明，一抑一扬摇曳生姿。运用抑扬生波的写法时一定要使抑扬符合生活的逻辑和规律、符合人们情感变化的常理和规律，这样才会使文章真实可信，这样才会因技法的漂亮运用感动阅卷老师，获取考场作文的高分。例：
开始并没有注意你。你真的平常得不能再平常，可在这平凡中你又带来了那么多的不平凡。你，带着勤奋来到了我们中间。
水冷得刺骨，去触摸它也要莫大的勇气，可是你的动（作）是那么的利索。我知道，你心里惦记的是知识，它会温暖你的心。匆匆洗漱完毕，你就跑向了教室，（我）看一看时间，五点零五分。——黔东南州《你，来到我们中间》
这个片段写了“我”原来感觉非常平常的一位同学用自己的行动证明了自己的不平凡。这里抑扬比较分明，但并不显得生硬，反而显得非常合乎常理。技法这样无痕的妙用，肯定会让阅卷老师刮目相看。