多年来，南漳县实验小学把科技教育作为学校特色课程，遵循“创氛围、低起点、讲实践、重创新”的活动原则，从“近、小、新、趣”出发，坚持开展丰富多彩的科普教育活动，有力地促进了学生科技素质和创新实践能力的发展。
　　精细管理，强化科技教育保障。学校成立了以学校领导成员、科技总辅导员、科学课骨干教师组成的领导和工作机构，保证了科技教育活动有计划、有安排、有布置、有落实、有成效。班主任负责对学生进行思想动员、组织管理、纪律监督，保证科技教育活动的顺利开展。学校特聘科学课、信息技术、手工课教师和学校园丁作为科技辅导骨干力量，负责组织开展各项科技活动，对学生进行科技教育。学校聘请有关专家、科技骨干担任学校校外科技辅导员作为师资补充，为学生提供最直接的科学技术指导和示范。组建学生科技小辅导员队伍，作为班主任教师、科技辅导教师的得力助手，协助管理，推动科技教育活动的全面开展。学校先后建立发明创意、无线电、机器人、根艺等6个科技活动室，一个赛车场，一个科技成果展览厅，一个校园科技馆和一个生物园地，成立了校园科学工作室，并配置用电、卫生和消防等设施。建立华海纸业、县气象观测站、县科技馆等4个校外科普基地。学校广泛设立“科技角”，有供学生动手实践和观察的植物园，有给学生带来创新科技信息的“科普之窗”，有展示最新科技创新成果的“科技成果展览厅”等，以及配备了必要设施、图书和活动小器材的各班“科技角”。
　　发现课堂，放飞创新思维之翼。课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地，学校明确了“将科技教育引入课堂，融入课堂，打造发现课堂，着力培养学生的科技素养”的思路，科技教育立足课堂，在各学科教学中注重与科技创新教育的渗透与整合，让学生畅游在科技知识的海洋里。一是全面实施高效课堂教学改革，变学生被动听课为主动学习发现问题，变单纯知识传授为知能并重探究学习，为学生个性发展提供空间；二是从教材内容出发，做到传授科学知识与培养科技意识的有机结合，将科技元素融入每一个学科，渗透到每一个课堂，在学生的心灵中播下科技创新的种子；三是开设“科技创新教育”校本课程，学校组织辅导教师精心编写《轻松发明》校本教材，开设《神奇的七巧科技》《根雕——工艺美术》《空竹》《花样跳绳》等校本课程，让每一位学生都沐浴在实践与创新的阳光里，都尝到科技创新教育带来的愉悦。
　　多彩活动，激发科技创新智慧。学校实行科技创新活动“五个一”，将科技创新教育落到实处。即一学年一次科技节，一学期一个科技活动月，一月一个科技活动周，一周一个科技活动日，一日一节科技活动课。
　　科技创新活动按照“了解创新—发现课题—尝试创新”这一流程进行。让学生了解创新，建立创新的自信；学会观察，让学生拥有发现的眼睛；让学生学会创新思维，逐步形成创新习惯。
　　开展模型制作与操纵、机器人、无线电、气象观测与环境考察、种植与养植、标本采集与制作、小发明、小创造、科技通讯、科学知识小博士、智力七巧板、动漫制作、科幻绘画等系列科技活动，学校制定科技活动菜单供学生选择参加，科技教育“活动课程化，课程活动化”。
　　操场上，有冲天而起的模型飞机欲与天公试比高，风驰电掣的小赛车你追我赶；制作室里，机器轰鸣，几个小脑袋凑在一起，或热闹地讨论着模型制作方案，或比试自己的得意杰作；科技工作室里，孩子们在指导教师的帮助下开展科技小制作、小发明活动，撰写小论文，举行答辩会，举办小制作、小发明展览等活动；教室里，一群学生正在绘制着参加小发明、小创造比赛的作品结构图、科学幻想画；蛮河岸边、水镜湖旁，环境考察小组的学生正在考察河水的水质情况；树林草丛中，有学生在采集着植物标本，有学生在张网捕蝶；大棚蔬菜园、现代养鸡场、华海纸业……到处活动着孩子们的身影；“走出去，请进来”使科技活动更见活力，邀请专家作科技知识讲座，在校外开展地震、消防、无碳生活等科普宣传展览。
　　（作者系南漳县实验小学校长）