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“关注入的发展已经成为数学课程标准中的根本指导思想,数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西-数学素质.”由此出发,数学教师应充分尊重学生的主体性,着眼于学生未来的发展,在每一节课都尽可能为学生营造和谐、宽松的体验氛围,为学生的创造与发展提供空间.基于以上教学理念,我设计并实践了小学六年级《比例的应用》一课.