记得，第一天踏入北海幼儿园大门时，首先映入眼帘的就是花团锦簇、颇具风韵的“爱之石”。石头上用多国语言镌刻的“爱”字，就像定海神针一样深深埋入我心中，鞭策我牢记爱孩子是每日工作的基石，是一切教育的起点。
　　刚刚参加工作的时候，我主要承担照顾孩子生活起居的保育工作。可是，没多久，我就发现在学校里学的那些抽象的教育理论知识好像很难跟工作接轨，不知道自己在这个岗位上到底应该扮演怎样的角色。
　　一次观摩学习隔壁班时，孩子们盖碗上的纱布一下子吸引了我的注意，尤其是洁白的纱布上绣着的那颗淡淡的小桃心。带着疑惑，我问他们班有着丰富经验的助教老师。老教师说：“有桃心的一面是正面啊，这样掀布的时候很卫生。”
　　老教师一语点醒梦中人，带我走出初入职的迷茫。在那之后的日子，虽然日子依旧平凡单调，但我对幼儿园的理解却在紧张忙碌中日益丰盈。
　　故事到这里并没有完。
　　一天户外活动时，我发现一个男孩子袖子上也有一颗同样别致的小桃心。这是怎么回事？我找到那位老教师寻求答案。原来这是一位新插班的孩子。在入园第一天，家长就找到老师诉苦：孩子总是习惯性将鼻涕或者别的脏污蹭在袖子上。老师用多种方法耐心引导孩子要讲卫生，效果都不明显。助教老师细心地观察到男孩特別喜欢盖布上的小桃心，每次送碗后都要摸一摸小桃心。于是，老教师就做了一个特别好看的小桃心贴在他的袖子上。每当孩子想蹭袖子，看到心爱的小桃心都会停顿一下，去想别的办法。加上老师的及时引导，久而久之，男孩蹭袖子的次数越来越少，小桃心还崭新地贴在袖子上，男孩蹭袖子的习惯动作就这么悄悄地消失了。
　　这巧妙的小桃心蕴含着幼儿教师爱的智慧。经过在幼儿园的这八年，我被类似“小桃心”这样一个个爱的故事所感动，经受着心灵的洗礼，感受到幼儿园老师们高尚的师德，也领悟到“爱，就是理解，就是站在尊重生命的高度去理解孩子”。
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