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[摘
“实验探究与创新意识”核心素养培养策略
【摘 要】
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[摘 要]目前学生实验中存在 “三多三少”现象，不利于学生“实验探究与创新意识”核心素养的培养。以二氧化碳制取与性质实验为例，提出引导学生“像科学家一样探索思考”的三个策略，以促进学生应用科学方法和技能来进行实验，从而规范实验探究流程，养成良好的科学研究习惯。 [关键词]核心素养;实验探究;创新意识;学生实验 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2018年12期
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[摘 要]学习语言的目的就是培养学生的交际能力，培养学生交际能力就要培养其听说能力。但由于客观环境的影响，造成很多学生出现“哑巴英语”等现象，而要解决这一问题，在教学中培养学生的听说能力是关键。 [关键词]初中英语；听说能力；培养提高 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0037-01 学生交际能力是初中英语教学的一个基本要求
[摘 要]化学实验是化学教学的重要组成部分，化学实验可以有效提升学生动手操作与探究的能力。新课程改革中明确指出以生为本，引导学生参与到教学中，让学生成为教学的主体。因此，在化学实验教学中要充分发挥学生的主体作用，基于生本理念推动初中化学实验教学的创新与改革，以激发学生的化学学习兴趣，提升化学教学质量。 [关键词]生本理念；化学实验；改进；创新 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A
[摘 要]培育和践行社会主义核心价值观，需要根据青少年的特点，构建社会主义核心价值观与国民教育有机融合的课程和教学体系。在德育课程之外，融入社会主义核心价值观的学科教育是其主要组成部分。中学历史教育在培育和践行社会主义核心价值观方面具有不可替代的特殊价值和功效，社会主义核心价值观融入中学历史教育有其社会、课程、教学目标及学科特质等方面的必要性和可能性。广大历史教育工作者应该努力避免学校德育课程化、
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