【摘 要】
：
不断推进马克思主义中国化时代化，必须坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。当前，必须深刻认识坚持“两个结合”的必要性与必然性，准确把握坚持“两个结合”的可能性与现实性，找准“两个结合”的现实路径，进而全面系统、一体两面地推进“两个结合”,使之统一于马克思主义中国化时代化的实践过程。
【基金项目】
：
中央党校（国家行政学院）一般项目“习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学基础研究”（项目编号:2021YB015）阶段性成果；
论文部分内容阅读
不断推进马克思主义中国化时代化，必须坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。当前，必须深刻认识坚持“两个结合”的必要性与必然性，准确把握坚持“两个结合”的可能性与现实性，找准“两个结合”的现实路径，进而全面系统、一体两面地推进“两个结合”,使之统一于马克思主义中国化时代化的实践过程。
其他文献
隐喻理论为理解、把握与践行抽象、复杂的中小学教师职业道德意蕴提供了新的视角。通过分析332份隐喻视阈下中小学教师职业道德形象、特征、阐述的调查问卷，发现新时代中小学教师职业道德形象高度展现为古今融合意象、中国价值印记、美好向往倾向、生活经验迁移、学科认知差异，并且呈现出综合分析、中庸思维、对比状态、褒贬同构、高位期待等特征，这也启示新时代的中小学教师职业道德建设，应在内容上加强本土关照和自我建构、
“三全育人”理念是思政教育的新进展，是高校人才培养的新要求。民办高校旨在为社会输出综合应用型人才，财会专业学生应用型较强，其职业道德关乎企业生存与发展，因此，民办高校通过“三全育人”来培育财会专业学生职业道德是人才培养的重要举措。民办高校在财会专业中践行三全育人机制中存在师资力量薄弱、教学内容陈旧、校园文化重视程度不够等现实问题。借助三全育人理念，立足问题，财会专业应从强化师资力量、创新教学内容、
本文以“方差”教学设计为例，将看似“孤立”的一节课，以问题链的方式展开教学，旨在阐述问题链是让学生经历数学知识的发生发展过程和认识数学知识的思维过程的一种有效策略.
作为小学阶段数学课堂教学活动的参与主体，小学生在数学学习过程中表现出来的思维水平、数学基础、学习能力是有差异的。这时，错题资源的利用就很好地解决了这一难题。小学数学教师应充分合理地利用数学错题资源，将其在学生学习中起的重要作用和价值充分发挥出来，为提升学生的数学学习效率和质量奠定良好基础。
本文以详实的案例和论述,从团队引领、课程试点、主题分享、活动压实等方面,较为全面系统地分析、阐述了如何从区域层面推动大阅读的可行性及有效路径,诠释了新时代背景下区域化推动全民阅读的内涵意义。
阅读是提高小学生语文能力最直接、最快速的途径。小学时期对学生进行有效的阅读能力培养,可以让学生一生受益。在大阅读背景下,阜阳市刘锜小学进行了小学阅读教学实践:提高师生阅读教学的自觉性;营造书香环境,用阅读氛围潜移默化地让学生真爱读书;落实阅读方法指导,使学生养成"爱积累,会运用"的习惯;归纳出有效读书活动"三步骤"。我们必须加强阅读实践,促使学生把阅读当成一种乐趣。
幼儿舞蹈创编是高校学前教育专业舞蹈课程的重要组成部分，也是发展学生舞蹈艺术想象力，提高学生审美水平，促进学生舞蹈知识向幼师职业应用能力转化的有效途径。本文基于学前教育专业的人才培养目标，针对学前教育专业幼儿舞蹈创编教学存在的问题,提出理论联系实际、循序渐进以及突出个性的教学原则，探索了“欣赏、体验、思考、实践”的幼儿舞蹈创编教学路径，以期提升高校学前教育专业学生的幼儿舞蹈创编能力。
阅读能力是现代社会优秀人才的必备素养，因此优秀的阅读能力对于学生未来的进步与发展是非常必要的。高效的快乐阅读教学更是拓展学生个人知识储备的重要途径。语文教师应关注快乐阅读教学的重要地位，主动采取多元化的快乐阅读教学策略，帮助班级学生找到阅读新思路，组织其参与有趣的阅读思维活动，提高学生的个人综合能力与实际素质。文章基于新课改的要求，重点分析有效开展快乐阅读教学的多元化教学方式，发展学生的语文阅读水