【摘 要】
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长期以来，数学教学中存在着一种忽略猜想思维的倾向，认为数学具有严谨性，培养的是逻辑思维，不能把非逻辑的思维引进课堂教给学生.在课堂提问、作业练习中不允许学生带有猜测的成分.假如某个学生猜想出问题的结果，老师还要批评.“不能凭猜想！”久而久之，学生的大脑中就没有“猜想”了.在这种观念下，学生的猜想天性就得不到发展。 猜想思维也是一种重要思维，它的训练对于培养能力.开发智力有着重要作用。因此我们必须
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长期以来，数学教学中存在着一种忽略猜想思维的倾向，认为数学具有严谨性，培养的是逻辑思维，不能把非逻辑的思维引进课堂教给学生.在课堂提问、作业练习中不允许学生带有猜测的成分.假如某个学生猜想出问题的结果，老师还要批评.“不能凭猜想！”久而久之，学生的大脑中就没有“猜想”了.在这种观念下，学生的猜想天性就得不到发展。全文查看链接
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