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摘要：农村地区留守儿童现状不容乐观，对于留守儿童的教育也应该受到各界关注。学校、教师、家长、社会各界要积极联动，为留守儿童的身心健康发展提供基础支撑，为农村教育事业贡献自己的力量。本文对留守儿童的现状进行分析，并阐述了相应的策略。
关键词：农村;留守儿童;现状;教育对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-092
一、农村留守儿童现状
（一）家庭教育缺失
对于儿童来说，父母外出打工，长期不在家，儿童不能与父母长期相处，感受不到来自于父母的爱和关怀。而且，多数的留守儿童是与祖父母辈在一起生活，由于老人年纪大，照顧自己都十分困难，更别说照顾儿童的衣食住行、以及学习情况了。没有父母的看顾，留守儿童容易在学习和生活上都容易遇到困难和问题，甚至没有人帮助和辅导。由于小学生自制力差，心智还不够成熟，自我约束意识单薄，也很难教育对于自身发展的重要性。
（二）学习成绩差
由于留守儿童没有父母在身边陪伴、监督、指导，甚至会产生错误的思想——一门心思的帮助祖父母辈做家务、干农活，认为学习不重要，导致留守儿童不能很好的完成作业，不能投入心思进行学习，所以，多数留守儿童的学习成绩相对较差，失去对学习的探究兴趣和动力。
（三）出现心理问题
由于留守儿童的父母长期在外地，不能陪伴在儿童的身边，造成儿童在学习和生活中遇到问题时，不能得到帮助和疏导，甚至找不到可以信任和依赖的，因此，在心理和情绪上都会产生负能量。由于长期没有人可以倾诉，造成了许多留守儿童出现了心理问题，严重影响了儿童的身心健康。根据调查，长期得不到父母的关爱，儿童就会感到自卑、无助，在留守儿童群体中，自闭症的发病率有爆发趋势。
（四）人格发育不健全，价值观趋向出现偏差
在没有父母陪伴的日子里，留守儿童不仅在情感、精神上感受不到父母的关爱，在人格发展方面也受到了极大影响。在人际交往、为人处事上都有所欠缺，如果得不到正确的引导和纠正，就会出现人格发育不健全的情况。比如：留守儿童自卑的心理、孤僻的性格的形成，都是人格不健全的初期表现。在实际学习与生活中不难看出，留守儿童在与人交往方面存在很多问题，小学生比较容易出现叛逆现象，自私自利、追求物质。由于留守儿童的父母不在身边，多数父母为了弥补内心的愧疚，总是试图用物质去弥补留守儿童，这对于儿童的树立正确价值观极为不利，这也是导致留守儿童不思进取、不爱学习的重要因素。
二、留守儿童教育策略
（一）弥补家庭缺失，克服困难陪伴儿童
对于儿童来说，成长是不可逆的，珍贵的的童年时光一去不复返，为了不给儿童、父母留下成长的遗憾，家长要尽量克服困难，多与儿童进行情感和心灵沟通。随着现代化信息技术的飞速发展，家长可以通过信息技术与儿童时常对话、交流，多关爱留守儿童的心理发展、情绪变化等等，让儿童感受到来自于父母的关心和爱护，从而慢慢的走出自卑阴影。家长要注重在平时的沟通交流中，多与儿童分享生活的经验、具有正能量的思想，积极教导幼儿遇到困难要不畏惧，努力调节自己的情绪，让幼儿认识到只有学习才能改变眼前的困境。
（二）教师正确指导和引导留守儿童学习，提升学习成绩
在留守儿童身心成长的过程中，父母不在身边，那么，教师就要充分发挥家长的作用，在平时的学习与生活中，要多了解留守儿童的实际情况，帮助儿童解决生活中的困难，在学习上耐心辅导，努力成为留守儿童的倾诉对象，知心好友，从而建立良好的师生关系。教师要内心、细致的观察留守儿童的学习成绩、人际交往、行为动向等方面，及时发现问题、解决问题，帮助留守儿童端正学习态度，提升学习成绩。并且从心理上，帮助留守儿童克服自卑的心理，积极鼓励其参与各项学习活动，并且发动同学对其进行帮扶和关爱。并且在课余时间多到留守儿童家庭中走访，实时了解其具体情况，以便于有针对性的制定教学方案。
（三）多方联动合作，积极进行心理疏导
针对留守儿童的教育情况来说，无论是家长、教师，还是社会各界人士，都要积极参与其中，贡献自己的一份力量，帮助留守儿童健康、快乐的成长，为我国农村地区的教育事业出一份力。首先，农村的乡、村、社要做好对外工作，落实外出务工家庭的子女的安顿情况，要给予正面、积极的后勤支撑。其次，当地农村的共青团、妇联等正确机构，要积极参与到留守儿童的守护行动中来，多关爱留守儿童的心理、身体发展情况，使留守儿童感受到来自社会各界的关心和爱护，从而树立积极、乐观、向上的良好心态。
（四）组织开展课外活动，促进留守儿童人格发展
为了健全留守儿童的人格，使其可以树立正确的人生观、价值观、世界观，学校方面要积极组织各项课外活动，帮助留守儿童融入到校园集体生活的大家庭里，感受到来自于大家庭的关心和爱护，促使留守儿童提升人际交往能力与团结协作能力，进一步激发留守儿童的学习自信心和学习兴趣，从而进一步提升留守儿童的学习水平。
结语：
总而言之，在对留守儿童教育方面，需要教师、家长、社会各界人士的共同努力，帮助儿童树立学习的自信心、摒弃自卑心理，要从各个方面对留守儿童进行关心和爱护，从而全面提升留守儿童的整体教育水平。
参考文献
[1]刘丽娟，刘亚茹.农村留守儿童的教育问题研究[J].行政事业资产与财务（下），201l，（3）：179.
[2] 彼得·威特，琳达·凯德成尔著，娱乐与青少年发展[M].刘慧海，孙喆，译.杭州：浙江大学出版社，2009（1）：324.
关键词：农村;留守儿童;现状;教育对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-092
一、农村留守儿童现状
（一）家庭教育缺失
对于儿童来说，父母外出打工，长期不在家，儿童不能与父母长期相处，感受不到来自于父母的爱和关怀。而且，多数的留守儿童是与祖父母辈在一起生活，由于老人年纪大，照顧自己都十分困难，更别说照顾儿童的衣食住行、以及学习情况了。没有父母的看顾，留守儿童容易在学习和生活上都容易遇到困难和问题，甚至没有人帮助和辅导。由于小学生自制力差，心智还不够成熟，自我约束意识单薄，也很难教育对于自身发展的重要性。
（二）学习成绩差
由于留守儿童没有父母在身边陪伴、监督、指导，甚至会产生错误的思想——一门心思的帮助祖父母辈做家务、干农活，认为学习不重要，导致留守儿童不能很好的完成作业，不能投入心思进行学习，所以，多数留守儿童的学习成绩相对较差，失去对学习的探究兴趣和动力。
（三）出现心理问题
由于留守儿童的父母长期在外地，不能陪伴在儿童的身边，造成儿童在学习和生活中遇到问题时，不能得到帮助和疏导，甚至找不到可以信任和依赖的，因此，在心理和情绪上都会产生负能量。由于长期没有人可以倾诉，造成了许多留守儿童出现了心理问题，严重影响了儿童的身心健康。根据调查，长期得不到父母的关爱，儿童就会感到自卑、无助，在留守儿童群体中，自闭症的发病率有爆发趋势。
（四）人格发育不健全，价值观趋向出现偏差
在没有父母陪伴的日子里，留守儿童不仅在情感、精神上感受不到父母的关爱，在人格发展方面也受到了极大影响。在人际交往、为人处事上都有所欠缺，如果得不到正确的引导和纠正，就会出现人格发育不健全的情况。比如：留守儿童自卑的心理、孤僻的性格的形成，都是人格不健全的初期表现。在实际学习与生活中不难看出，留守儿童在与人交往方面存在很多问题，小学生比较容易出现叛逆现象，自私自利、追求物质。由于留守儿童的父母不在身边，多数父母为了弥补内心的愧疚，总是试图用物质去弥补留守儿童，这对于儿童的树立正确价值观极为不利，这也是导致留守儿童不思进取、不爱学习的重要因素。
二、留守儿童教育策略
（一）弥补家庭缺失，克服困难陪伴儿童
对于儿童来说，成长是不可逆的，珍贵的的童年时光一去不复返，为了不给儿童、父母留下成长的遗憾，家长要尽量克服困难，多与儿童进行情感和心灵沟通。随着现代化信息技术的飞速发展，家长可以通过信息技术与儿童时常对话、交流，多关爱留守儿童的心理发展、情绪变化等等，让儿童感受到来自于父母的关心和爱护，从而慢慢的走出自卑阴影。家长要注重在平时的沟通交流中，多与儿童分享生活的经验、具有正能量的思想，积极教导幼儿遇到困难要不畏惧，努力调节自己的情绪，让幼儿认识到只有学习才能改变眼前的困境。
（二）教师正确指导和引导留守儿童学习，提升学习成绩
在留守儿童身心成长的过程中，父母不在身边，那么，教师就要充分发挥家长的作用，在平时的学习与生活中，要多了解留守儿童的实际情况，帮助儿童解决生活中的困难，在学习上耐心辅导，努力成为留守儿童的倾诉对象，知心好友，从而建立良好的师生关系。教师要内心、细致的观察留守儿童的学习成绩、人际交往、行为动向等方面，及时发现问题、解决问题，帮助留守儿童端正学习态度，提升学习成绩。并且从心理上，帮助留守儿童克服自卑的心理，积极鼓励其参与各项学习活动，并且发动同学对其进行帮扶和关爱。并且在课余时间多到留守儿童家庭中走访，实时了解其具体情况，以便于有针对性的制定教学方案。
（三）多方联动合作，积极进行心理疏导
针对留守儿童的教育情况来说，无论是家长、教师，还是社会各界人士，都要积极参与其中，贡献自己的一份力量，帮助留守儿童健康、快乐的成长，为我国农村地区的教育事业出一份力。首先，农村的乡、村、社要做好对外工作，落实外出务工家庭的子女的安顿情况，要给予正面、积极的后勤支撑。其次，当地农村的共青团、妇联等正确机构，要积极参与到留守儿童的守护行动中来，多关爱留守儿童的心理、身体发展情况，使留守儿童感受到来自社会各界的关心和爱护，从而树立积极、乐观、向上的良好心态。
（四）组织开展课外活动，促进留守儿童人格发展
为了健全留守儿童的人格，使其可以树立正确的人生观、价值观、世界观，学校方面要积极组织各项课外活动，帮助留守儿童融入到校园集体生活的大家庭里，感受到来自于大家庭的关心和爱护，促使留守儿童提升人际交往能力与团结协作能力，进一步激发留守儿童的学习自信心和学习兴趣，从而进一步提升留守儿童的学习水平。
结语：
总而言之，在对留守儿童教育方面，需要教师、家长、社会各界人士的共同努力，帮助儿童树立学习的自信心、摒弃自卑心理，要从各个方面对留守儿童进行关心和爱护，从而全面提升留守儿童的整体教育水平。
参考文献
[1]刘丽娟，刘亚茹.农村留守儿童的教育问题研究[J].行政事业资产与财务（下），201l，（3）：179.
[2] 彼得·威特，琳达·凯德成尔著，娱乐与青少年发展[M].刘慧海，孙喆，译.杭州：浙江大学出版社，2009（1）：324.