【摘 要】
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【摘要】通过对导学案设计与应用的现状分析，发现导学案设计中存在的问题——习题化倾向、教案化倾向、浅层化倾向，结合自身教学心得，在导学案的设计中充分发挥主体性原则、激励性原则、探究性原则、自主性原则，使导学案设计的内容问题化、问题探究化、探究活动化、知识模块化、成果巩固化，使导学案更具操作性、针对性、实效性。 【关键词】自主学习 导学案设计原则导学案设计策略 导学案是教师编制的用于引导学生自主学
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【摘要】通过对导学案设计与应用的现状分析，发现导学案设计中存在的问题——习题化倾向、教案化倾向、浅层化倾向，结合自身教学心得，在导学案的设计中充分发挥主体性原则、激励性原则、探究性原则、自主性原则，使导学案设计的内容问题化、问题探究化、探究活动化、知识模块化、成果巩固化，使导学案更具操作性、针对性、实效性。
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1.导学案设计的内容问题化。在内容上能以驱动性问题链的形式来引发学生的思考，为学生学习搭建思维的台阶，让那些盲目不知如何学习的学生觉得这是一条容易通过的学习之路。每课前以问题的形式写一句引言来激发学生的学习兴趣，第一环节设计的学习目标是为学生自主学习而设计的，不同于教师写的教学目标，把学习目标分为课前预学自评和课后自评不在于学生的等级好坏，而在于让学生学会反思，同时暴露问题，便于老师掌握学生的课前自主预学情况。学习目标分为课前的预学自评和课后自评，让学生在自主预学后进行预学自评，新课上完之后再进行一次反思——课后自评，目的是培养学生自我评价能力。
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