喜欢读书，常借它山之石。近期看到一则“订餐测试”：北京某家具公司老板，一向视能力而定待遇，员工有多大能力，他就发多少工资。很多拿低工资的员工心里不服。每次发了工资，他们就私下抱怨。这种抱怨显然不利于工作，老板正苦恼，秘书支着要来个“订餐测试”：分别安排拿3000元工资的小李、拿6000元工资的小易和拿10000元工资的小杨，交代他们打电话到全聚德订个位置，中午老板要和一个客户——A公司的老板一起吃饭。
　　小易先百度了全聚德的电话，打过去被告知没有包间只有散台了。小易连忙打电话问老板订散台行不行。老板说行。小易很快订好了位置。一小时后老板打电话问小李订餐情况，小李怯怯地说了句：“老板，我没有全聚德的电话。”“你不会去百度吗？”老板有些介意。半小时后，再次打电话询问，小李又冒了句：“全聚德的服务员说没有包间，只有散台了，所以我没敢订。”老板生气了，说散台也行。可当小李再打电话联系时，连散台也没有了。老板很生气。小杨如何呢？小杨已经安排妥了一切事宜。先百度电话号码，订好散台位置后，又向老板询问客户的地址，安排车辆去接客户，并带去公司的礼品和最新家具的样品图册。还不忘告诉老板客人喜欢三国文化，饭桌上可以聊聊这方面的话题。小杨的安排让老板非常满意。秘书又请老板分析三个人的表现，自己则拿出纸笔做笔记。老板认为“订餐测试”显然考的是做事的能力。小李不知道自己该干什么，领导不安排就不做。小易中规中矩，清楚自己的职责，能按部就班地去做。不会出错但也很少有惊人的表现和突出的成绩。小杨的表现最棒，不仅合理地安排了工作，自我驱动尾还非常强，是典型的“自己给自己找活干的员工”。很快，秘书把故事整理成了管理案例。并建议老板下周一公司会议上讲讲这个案例。老板笑眯了眼：“你每月15000元，是因为你不仅知道自己该干什么，还可以很好地安排别人去干什么。更关键的是，你能为我，为这个公司排忧解难。”
　　这个故事中，也许有人认为小杨表现最好，小李表现最差，小易是比差的好、比好的差的中间主义者。其实不然，我们看一下各人每月的工资就有了答案。最优秀的是秘书。所谓优秀，也正是个人能力的体现。不是吗？这件事表面看来是检验小李、小易、小杨，让好中差通过这件事定位自己，同时消除因为工资的差距而产生的心理抱怨。但无异除了老板外每个人都成了考评对象，而秘书作为导演成了最大的赢家。用自己周密的思维、积极主动的工作态度，想公司所想为公司所做的表现成为老板最青睐的员工。
　　这种分配工资的标准也许现在只有部分精明的老板在做，但未来肯定会成为薪水分配的主流。于是，我又不由自主地想到我们所教的学生。
　　就学习而言，有拖拉作业的，有敷衍应付的，有中规中矩的，当然还有自主创新完成的，但真的不多主动做并多做作业的。老师们都喜欢中规中矩的，听话！作业不好好做的往往腾出时间给你惹点这事那事让你疲于应付。而那几个喜欢自主创新的也会给你弄个事情让你费心。这个教师成为实实在在弱势群体的时候我们当然想省心，当然对中规中矩的愛之有加了。而上面这个故事，做为担当大任的老师应该多多思考了，这中规中矩的不就是小易吗？最多成为小杨，却怎么也不会成为秘书类人才。反而那自主创新型、主动做并多做型学生引导的好了就是未来的人才呀。想想他们做的事，虽费心但本性纯真，更不是无端生事，只是天性使然。事后想想，这事里有多少青春的可爱。
　　现实已把学校层层保护成温室，而温室里的花们享受着统一的温度、温度及土壤条件，老师们小心翼翼地呵护着，学生们娇嫩地被生长着。偶有的自由疯长被修剪，学生的个性被束缚。就这样培养出一批批听话的孩子。我们不难想象，这些小易小杨们怎能担起未来社会创新与发展的大任呢？因此，我呼吁：给温室打开一扇窗，让临窗的孩子自由快乐地生活，幸福健康地成长，未来我们的国家才更有希望。