·编者按·
　　基于对建设一支高素质、专业化、创新型教师队伍重要性的认识，近年来，从中央到地方都在不断加大教师培训的力度，然而培训脱离教育教学实际、针对性不强、内容泛化、形式单一等问题也日益凸显，同时困扰着培训管理者和广大参培教师，制约了教师培训的成效。
　　日前，教育部出台《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》（以下简称《指导标准》），涵盖义务教育阶段语文、数學、化学学科（其他领域标准将陆续研制出台），提出对教师的教育教学能力进行科学诊断，设置针对性培训课程，分类、分科、分层实施五年一周期的教师全员培训。《指导标准》的出台，被认为是增强教师培训规范性、提高教师培训实效的关键举措，同时也为教师的专业发展提供了指南。本期“专题”即聚焦《指导标准》，约请教师研训管理专家和学科教学研究者对指导标准进行初步的解读，以期帮助教师培训机构、学校的培训管理者和广大一线教师更好地把握这一“指南”的特点、价值以及其所指出的实践方向。