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人生不可能不遭遇失败，一个人的目标越远大，他遇到的失败就会越多。最后成功的人不是由于他们一直成功，而是由于他们在遭遇失败的时候表现得坚强；最后失败的人也不是由于他们一直失败，而是在某一次失败面前他选择了放弃。
刚接管高三时，笔者感觉到肩上有很大的压力和责任，非常担心。后来在学校、级部各级领导的关心帮助下，加上协作组老师认真工作、学生刻苦努力，很快建立了良好的班级状态，形成了浓厚的学习氛围，90%以上的学生都在努力拼搏，虽然有些学生努力了没有考出好成绩，但一直在坚持学习，学生进步是有目共睹的。看到这种状态，我们协作组老师树立了信心，看到了希望。
下面，就我们进入高三以后的具体做法和具体措施，与当前教高三的老师进行交流。
一、进入高三阶段后的具体做法
我们协作组老师一直深信，高三班级管理的竞争，应该是德育的竞争、意志的竞争、体力的竞争和学习习惯的竞争。为此，笔者在以下几个方面，尽职尽能地加以管理和指导。
1.把常规管理的每一个细节落到实处
班级日常行为规范落到实处。一个经常迟到的学生，就不可能在学习上踏实认真自觉；一个连卫生都不打扫的学生，学习也肯定不会精益求精；一个看见老师不愿打招呼的学生，是不可能拥有良好的心态、不可能把自己遇到的困惑及时向老师诉说的；一个目前还经常在教室外闲逛的学生，肯定没有坚强的毅力和意志，也就谈不上学有所成；一个跑操都马马乎乎的学生，学习时肯定也会偷懒懈怠。因此，高三班级要有个良好的班风学风，一定要在班级常规管理上舍得下苦工夫。我们协作组老师都有一双睿智的眼睛，善于发现问题和及时解决问题。学习过程各个环节管理到位，早读、课堂听课、作业处理、考试等各方面提出明确具体有效的要求，监管到位、落实到位。
2.恰当的目标作为学生奋勇前行的动力
事实告诉我们，切合实际的目标更能树立学生信心，鼓舞学生干劲。学生刚升入高三时，笔者召开了一次“谈理想、谈目标、谈措施”的主题班会，让学生站在讲台上面对全体同学说出个人的理想、目标以及为完成目标实现理想应该采取的措施，并且要求全班同学监督和督促。笔者在会上实时提醒激励他们，让他们明白“心有多远，路有多长”的道理，并要求他们要主动找老师交流，解决学习、生活、心理上的问题，借此培养师生感情，拉近师生间的距离。从第一次月考成绩看，那次班会已经取得了一定的效果。笔者还利用教室前门口外的墙壁设置了专栏，张贴了部分励志的名言警句，并动员全班学生去反思名言警句的内涵激发他们的斗志，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”的道理。
3.树立信心伴随着学生一路前行
高三的竞争非常激烈，反反复复的考试，起起伏伏的成绩，学生的自信心容易受挫，及时的心理疏导会帮助他们调整心态。通过了解和观察，笔者发现考完试之后总有部分学生出现掉泪、闹情绪、灰心失望等不同程度的表现，这时，笔者及时找承包老师交流，结合学校开展的“宿舍导师制”活动对学生进行及时的心理疏导。老师在平时教学中，一旦察觉哪位同学神情沮丧就及时找他聊天谈心，帮他分析原因，找回自信。笔者相信，在相互理解的基础上，给学生及时的搀扶和加油，班级就成了一个温暖的大家庭。这样，艰辛奋斗也成了一种温馨和精彩。
二、针对学生提高应该做好以下工作
1.咬住班级的目标，精打细算
分解目标，部署战略。班主任和老师也要精打细算：对复习、出题、纠错等教学环节精打细算；对尖子生、临界生、后进生的帮扶时间精打细算；对学习方法指导、思维品质培养和应试能力强化等方面精打细算，使班级每一个同学，都能在不同方面得到不同程度的发展。
2.咬紧关键性细节，精心指导
重视班级教学常规的细节。精心指导学生，建议老师经常检查学生的学案、错题档案等重要学习环节，特别注重基础的反复和能力的提高。培养学生拥有不放过一个疑点、独立解决疑难问题的自信；养成认真纠错、重视细节的良好习惯。
重视学生心态方面的细节。做好平时谈心工作，经常召开协作会，及时地掌握学生的心理状态，避免一些可能发生的意外；有计划地进行专题系列心理辅导，强化考试心理指导。
3.抓住关键时期，尽职工作，全力服务
要把激励语贴到墙上，把历届优秀毕业生的成功经验贴在墙上，把教师寄语贴在墙上。班主任要上好每一堂班会课，认真和每一个学生谈心，真诚对每一个学生微笑和激励；协作组老师做好平时的各项工作，把奉献敬业的精神传递到每一个学生心里。
我们知道，我们没有惊心动魄的故事，没有感人肺腑的情节，但有把平凡的事情做精做细的努力，有为学生全心全意服务的真诚。我们相信，有我们的热切期望和不懈努力，每一年高考，我们的学生一定会考出令人满意的结果。
刚接管高三时，笔者感觉到肩上有很大的压力和责任，非常担心。后来在学校、级部各级领导的关心帮助下，加上协作组老师认真工作、学生刻苦努力，很快建立了良好的班级状态，形成了浓厚的学习氛围，90%以上的学生都在努力拼搏，虽然有些学生努力了没有考出好成绩，但一直在坚持学习，学生进步是有目共睹的。看到这种状态，我们协作组老师树立了信心，看到了希望。
下面，就我们进入高三以后的具体做法和具体措施，与当前教高三的老师进行交流。
一、进入高三阶段后的具体做法
我们协作组老师一直深信，高三班级管理的竞争，应该是德育的竞争、意志的竞争、体力的竞争和学习习惯的竞争。为此，笔者在以下几个方面，尽职尽能地加以管理和指导。
1.把常规管理的每一个细节落到实处
班级日常行为规范落到实处。一个经常迟到的学生，就不可能在学习上踏实认真自觉；一个连卫生都不打扫的学生，学习也肯定不会精益求精；一个看见老师不愿打招呼的学生，是不可能拥有良好的心态、不可能把自己遇到的困惑及时向老师诉说的；一个目前还经常在教室外闲逛的学生，肯定没有坚强的毅力和意志，也就谈不上学有所成；一个跑操都马马乎乎的学生，学习时肯定也会偷懒懈怠。因此，高三班级要有个良好的班风学风，一定要在班级常规管理上舍得下苦工夫。我们协作组老师都有一双睿智的眼睛，善于发现问题和及时解决问题。学习过程各个环节管理到位，早读、课堂听课、作业处理、考试等各方面提出明确具体有效的要求，监管到位、落实到位。
2.恰当的目标作为学生奋勇前行的动力
事实告诉我们，切合实际的目标更能树立学生信心，鼓舞学生干劲。学生刚升入高三时，笔者召开了一次“谈理想、谈目标、谈措施”的主题班会，让学生站在讲台上面对全体同学说出个人的理想、目标以及为完成目标实现理想应该采取的措施，并且要求全班同学监督和督促。笔者在会上实时提醒激励他们，让他们明白“心有多远，路有多长”的道理，并要求他们要主动找老师交流，解决学习、生活、心理上的问题，借此培养师生感情，拉近师生间的距离。从第一次月考成绩看，那次班会已经取得了一定的效果。笔者还利用教室前门口外的墙壁设置了专栏，张贴了部分励志的名言警句，并动员全班学生去反思名言警句的内涵激发他们的斗志，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”的道理。
3.树立信心伴随着学生一路前行
高三的竞争非常激烈，反反复复的考试，起起伏伏的成绩，学生的自信心容易受挫，及时的心理疏导会帮助他们调整心态。通过了解和观察，笔者发现考完试之后总有部分学生出现掉泪、闹情绪、灰心失望等不同程度的表现，这时，笔者及时找承包老师交流，结合学校开展的“宿舍导师制”活动对学生进行及时的心理疏导。老师在平时教学中，一旦察觉哪位同学神情沮丧就及时找他聊天谈心，帮他分析原因，找回自信。笔者相信，在相互理解的基础上，给学生及时的搀扶和加油，班级就成了一个温暖的大家庭。这样，艰辛奋斗也成了一种温馨和精彩。
二、针对学生提高应该做好以下工作
1.咬住班级的目标，精打细算
分解目标，部署战略。班主任和老师也要精打细算：对复习、出题、纠错等教学环节精打细算；对尖子生、临界生、后进生的帮扶时间精打细算；对学习方法指导、思维品质培养和应试能力强化等方面精打细算，使班级每一个同学，都能在不同方面得到不同程度的发展。
2.咬紧关键性细节，精心指导
重视班级教学常规的细节。精心指导学生，建议老师经常检查学生的学案、错题档案等重要学习环节，特别注重基础的反复和能力的提高。培养学生拥有不放过一个疑点、独立解决疑难问题的自信；养成认真纠错、重视细节的良好习惯。
重视学生心态方面的细节。做好平时谈心工作，经常召开协作会，及时地掌握学生的心理状态，避免一些可能发生的意外；有计划地进行专题系列心理辅导，强化考试心理指导。
3.抓住关键时期，尽职工作，全力服务
要把激励语贴到墙上，把历届优秀毕业生的成功经验贴在墙上，把教师寄语贴在墙上。班主任要上好每一堂班会课，认真和每一个学生谈心，真诚对每一个学生微笑和激励；协作组老师做好平时的各项工作，把奉献敬业的精神传递到每一个学生心里。
我们知道，我们没有惊心动魄的故事，没有感人肺腑的情节，但有把平凡的事情做精做细的努力，有为学生全心全意服务的真诚。我们相信，有我们的热切期望和不懈努力，每一年高考，我们的学生一定会考出令人满意的结果。