论文部分内容阅读
当前，我国的职业教育特别是中等职业教育越来越受到党中央、国务院的重视，职业学校要向社会培养输送合格的毕业生，而“德育为先”已成为首要工作，是我们广大中职教师首当其冲的责任。身为体育教师，数年的经历，我深刻地感受到，体育教师一样有能力、有优势来教育培养学生。关于利用体育课堂或体育活动挖掘德育因素，这里不再详述，笔者仅通过近两年作为我校学生工学交替的驻厂教师的一些经历，从一个小小的侧面来反映走近学生，要狠抓细节，真心帮教，一定有收获。
我校把学生的工学交替工作始终作为一项重要工作来抓。实践证明，通过几个月的工学交替活动，同学们与驻厂教师同甘共苦，朝夕相处，在特殊的环境里，教师点滴的帮助教育和细微的亲切关怀，使他们倍受感激，积极工作，表现出色，确保了极高的稳定率。他们得到了意志的磨练，培养了吃苦耐劳的精神、合作共处的能力、爱岗敬业的意识等等，经受了人生中不同寻常的一次洗礼，为他们日后转向“职业人”奠定了基础—在实践中获得了宝贵的经验。
身为驻厂教师，我深感责任重大，更知道要利用难逢的机会，利用这个绝好的德育平台，与学生进行心灵的碰撞与交流，连续两年的经历，其中的酸甜苦辣，我将一直铭记，为成功完成任务与使命而感到欣慰。
一、关心学生是出发点
现在的中职生，大多数都是文化课的落后者、考试的失败者，不少学生行为缺失，难以管理。更有甚者，表现为心理失调，容易做出极端的事情。苏霍姆林斯基说过：“教育的全部技巧在于如何爱学生。”我认为，他们极其需要别人的尊重与关怀，对此，我把关心学生作为出发点。
1.拉近与学生的心理距离。可以这样说，体育本身的魅力注定了体育课的特殊性，赋予了体育教师独特的育人优势，因为绝大多数的中职生爱动不爱静，他们内心对体育教师有着一种天然的敬佩与尊重。我经常深入到他们中间去，与学生无话不聊，畅所欲言，一下子消除了隔阂，拉近了距离。他们有问题、有困难，都主动找我谈、给我讲。亲近和热情，信任与互动，我和学生很大程度上是朋友，自然给我以后的工作奠定了良好的基础。
2.用细心来体现关心。我校近两年学生工学交替都在长江三角洲，路途遥远，行程时间十五多个小时，必须要保证学生的人身安全及其他事宜，如什么时间饮食，什么时间睡觉，什么时间需要在服务区停车休息、解散、集合以及办理其它事情等，都要做出科学周密的安排并有效地实施。对学生周到的服务，虽然是许多看似不起眼的事情，但学生时时刻刻看在眼里，记在心里，为老师无微不至的关心，在内心深处充满了感激之情。
3.做好学生的后勤保障。到达目的地，首先需解决的就是学生的吃住问题，因为它直接影响着他们的思想情绪。例如，宿舍成员的分组，我实行了自由结合的民主方式，得到了一致赞同，因此，在宿舍长的选定以及各成员职责的划分等方面的安排非常顺利。为节约每一分钱，学生所需的洗漱用品、床上用品等我一一做好统计，再到批发市场统一购置……一切为学生着想，为学生的利益考虑，结果是学生高兴，家长满意。一点一滴的感动，无形中也在悄无声息中教育感染着学生。
二、帮助学生是根本
学生远离家乡，初来乍到，许多地方不适应，一系列问题也随之出现，从学生到员工的角色转变使有些同学一下子适应不了，导致上班迟到，业务不熟练，受不了上级较严厉的批评，思念家人，惧怕吃苦，不懂坚持，不会与他人共处，个别的还有旷工、顶撞上级、违规外出、随意辞职等等现象。为此，我对全体学生又进行了强调此次活动的目的就是“开开眼、练练胆、吃吃苦、受受气、挣点钱”，为切实把帮教做好做实，我采用了最笨但很有效的办法，那就是“三勤”。
1.腿勤。凭着良好的身体素质，我不厌其烦地奔波于厂区、车间、宿舍、餐厅，能在第一时间发现第一手情况，了解更多问题。一次，有名学生在慌慌张张地跑着哭着，经我询问才知道他的识别卡不慎丢失，不能刷卡上班。我立即带他找主管说明了情况，很快给予解决。走进车间，了解岗前情况；走进宿舍，了解生活及工作情况；走进餐厅，与他们轻松相处……让学生感觉老师时刻在身边，时刻有温暖
2.嘴勤。学生的思想稳定工作是重中之重，这直接关系着他们能否安心上班并长久坚持。怕吃苦，怕受气，怕枯燥的现象最为普遍。此时的关键就是老师耐心的说服教育，摆事实、讲道理，动之以情，晓之以理，释放掉他们思想上的包袱，才能轻装上阵。不管是主观原因，还是客观原因，始终要站在学生利益的角度、站在大局的高度全面考虑，多问勤问，多说勤讲，才能容易发现问题，顺利解决问题。
3.眼勤。眼勤的要求就是善于多观察、会观察学生，从而发现问题，及时化解。驻厂期间，我在走访学生的过程中，通过观察他们的表情、眼神、肢体动作等，往往能及时掌握“第一手资料”，容易使工作由被动变为主动，有利于自己工作的顺利开展。
两次成功的工学交替活动，我看到了中职生身上的种种优点。当然，这些优点离不开老师的管理、培养、挖掘。只要耐心去善待他们，伴随而来的将是一个又一个惊喜。从我校学生在工学交替中体现的惊人进步，我对他们又有了更新的认识，他们有活力、有个性、有潜力，期待我们去挖掘。
职校学生毕业步入社会，意味着他们要从学生时代进入职业生涯，社会的发展需求使我们认识到，社会既需要“白领”、“金领”，也需要“蓝领”和“灰领”，而将每一个职校生培养成优秀的“蓝领”和“灰领”，首先要抓好德育工作。
我校把学生的工学交替工作始终作为一项重要工作来抓。实践证明，通过几个月的工学交替活动，同学们与驻厂教师同甘共苦，朝夕相处，在特殊的环境里，教师点滴的帮助教育和细微的亲切关怀，使他们倍受感激，积极工作，表现出色，确保了极高的稳定率。他们得到了意志的磨练，培养了吃苦耐劳的精神、合作共处的能力、爱岗敬业的意识等等，经受了人生中不同寻常的一次洗礼，为他们日后转向“职业人”奠定了基础—在实践中获得了宝贵的经验。
身为驻厂教师，我深感责任重大，更知道要利用难逢的机会，利用这个绝好的德育平台，与学生进行心灵的碰撞与交流，连续两年的经历，其中的酸甜苦辣，我将一直铭记，为成功完成任务与使命而感到欣慰。
一、关心学生是出发点
现在的中职生，大多数都是文化课的落后者、考试的失败者，不少学生行为缺失，难以管理。更有甚者，表现为心理失调，容易做出极端的事情。苏霍姆林斯基说过：“教育的全部技巧在于如何爱学生。”我认为，他们极其需要别人的尊重与关怀，对此，我把关心学生作为出发点。
1.拉近与学生的心理距离。可以这样说，体育本身的魅力注定了体育课的特殊性，赋予了体育教师独特的育人优势，因为绝大多数的中职生爱动不爱静，他们内心对体育教师有着一种天然的敬佩与尊重。我经常深入到他们中间去，与学生无话不聊，畅所欲言，一下子消除了隔阂，拉近了距离。他们有问题、有困难，都主动找我谈、给我讲。亲近和热情，信任与互动，我和学生很大程度上是朋友，自然给我以后的工作奠定了良好的基础。
2.用细心来体现关心。我校近两年学生工学交替都在长江三角洲，路途遥远，行程时间十五多个小时，必须要保证学生的人身安全及其他事宜，如什么时间饮食，什么时间睡觉，什么时间需要在服务区停车休息、解散、集合以及办理其它事情等，都要做出科学周密的安排并有效地实施。对学生周到的服务，虽然是许多看似不起眼的事情，但学生时时刻刻看在眼里，记在心里，为老师无微不至的关心，在内心深处充满了感激之情。
3.做好学生的后勤保障。到达目的地，首先需解决的就是学生的吃住问题，因为它直接影响着他们的思想情绪。例如，宿舍成员的分组，我实行了自由结合的民主方式，得到了一致赞同，因此，在宿舍长的选定以及各成员职责的划分等方面的安排非常顺利。为节约每一分钱，学生所需的洗漱用品、床上用品等我一一做好统计，再到批发市场统一购置……一切为学生着想，为学生的利益考虑，结果是学生高兴，家长满意。一点一滴的感动，无形中也在悄无声息中教育感染着学生。
二、帮助学生是根本
学生远离家乡，初来乍到，许多地方不适应，一系列问题也随之出现，从学生到员工的角色转变使有些同学一下子适应不了，导致上班迟到，业务不熟练，受不了上级较严厉的批评，思念家人，惧怕吃苦，不懂坚持，不会与他人共处，个别的还有旷工、顶撞上级、违规外出、随意辞职等等现象。为此，我对全体学生又进行了强调此次活动的目的就是“开开眼、练练胆、吃吃苦、受受气、挣点钱”，为切实把帮教做好做实，我采用了最笨但很有效的办法，那就是“三勤”。
1.腿勤。凭着良好的身体素质，我不厌其烦地奔波于厂区、车间、宿舍、餐厅，能在第一时间发现第一手情况，了解更多问题。一次，有名学生在慌慌张张地跑着哭着，经我询问才知道他的识别卡不慎丢失，不能刷卡上班。我立即带他找主管说明了情况，很快给予解决。走进车间，了解岗前情况；走进宿舍，了解生活及工作情况；走进餐厅，与他们轻松相处……让学生感觉老师时刻在身边，时刻有温暖
2.嘴勤。学生的思想稳定工作是重中之重，这直接关系着他们能否安心上班并长久坚持。怕吃苦，怕受气，怕枯燥的现象最为普遍。此时的关键就是老师耐心的说服教育，摆事实、讲道理，动之以情，晓之以理，释放掉他们思想上的包袱，才能轻装上阵。不管是主观原因，还是客观原因，始终要站在学生利益的角度、站在大局的高度全面考虑，多问勤问，多说勤讲，才能容易发现问题，顺利解决问题。
3.眼勤。眼勤的要求就是善于多观察、会观察学生，从而发现问题，及时化解。驻厂期间，我在走访学生的过程中，通过观察他们的表情、眼神、肢体动作等，往往能及时掌握“第一手资料”，容易使工作由被动变为主动，有利于自己工作的顺利开展。
两次成功的工学交替活动，我看到了中职生身上的种种优点。当然，这些优点离不开老师的管理、培养、挖掘。只要耐心去善待他们，伴随而来的将是一个又一个惊喜。从我校学生在工学交替中体现的惊人进步，我对他们又有了更新的认识，他们有活力、有个性、有潜力，期待我们去挖掘。
职校学生毕业步入社会，意味着他们要从学生时代进入职业生涯，社会的发展需求使我们认识到，社会既需要“白领”、“金领”，也需要“蓝领”和“灰领”，而将每一个职校生培养成优秀的“蓝领”和“灰领”，首先要抓好德育工作。