【摘 要】
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自2000年,江西、山西和天津三省市高考进行高中新课程考试以来,向量等新增内容的试题一直是高中师生关注的热点之一。从4年来的高考试题来看,向量部分的试题正在逐步地进行
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自2000年,江西、山西和天津三省市高考进行高中新课程考试以来,向量等新增内容的试题一直是高中师生关注的热点之一。从4年来的高考试题来看,向量部分的试题正在逐步地进行改革,突出体现了以下两个命题改革的趋势:
Since 2000, college entrance examinations in Jiangxi, Shanxi, and Tianjin have been the subject of high school student exams since the new high school exams. Judging from the four-year high exam questions, the examination questions in the vector section are gradually being reformed, highlighting the trend of the following two proposition reforms:
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摘要:在素质教育与新课程标准先进理念的指导下,开放式教学法在小学教学中得到了广泛应用,在发挥学生主体性和提高学生创造性方面发挥着积极的作用.开放式教学法作为新型的教学理念和教学方法,要求小学数学教学从教学理念、教学内容、教学方法到教学评价的全过程开放,逐步健全和完善小学数学开放式教学体系.本文拟从开放式教学法在小学数学教学中的重要性出发,结合开放式教学法应用的原则,对开放式教学法的正确运用展开深入
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通过对一年级学生的教学,我深深认识到:学生的数学语言表达很重要.下面谈谈我在教学过程中如何积极引导学生参与听、说、读、议等语言实践,让学生想说、敢说、善说,说中有练,练中有说,激发学生的思维,发展学生的智力. 一、创设生活情景,让学生“想说” 语言是思维的“外壳”,思维是语言的“内核”,两者相互依存.小学生数学思维的形成与发展是借助语言来实现的,而思维的发展又能促进语言表达能力的提高.所以,在
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课程标准指出:课堂是一个充满活力的生命整体,处处蕴含着矛盾.叶澜教授说:“课堂应是向求知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的行程.”在课堂教学中,学生的各种信息都会在不经意间传递给教师和学生,教师应对随时对生成的信息进行取舍,然后充分地运用好这一信息,灵活机动地开展教学活动,驾驭教学进程.这样的教学活动既是体现对文本的尊重,也是体现对学
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