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摘 要：班主任要从小事入手，认真做好自己的本职工作，注重培养学生的良好行为习惯，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进而提高他们的综合素质。
关键词：班主任；师德；班级管理；健康成长
中图分类号：G451.6；G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0012-01
一、前言
班主任是学生精神成长的领路人，是学生全面发展的重要影响人。因此，班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用。班主任要注重专业发展意识，具有大视野、高境界、博情怀，具有立德树人的意识，讲究工作策略，提高班级教育管理工作的成效，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，进而提高他们的综合素质。
二、班主任工作的具体策略
一年级教育是教学工作的基础。孩子們要从幼儿园“以游戏、活动等为主”，逐步转向并适应进入小学“以习惯的养成、学习文化知识等为主”的教育活动中来。一年级的孩子活泼好动，自我约束力和认识能力、辨别是非的能力有限。因此，班主任应先从培养孩子的良好生活习惯和学习习惯入手。孩子们都喜欢儿歌，为了让孩子们容易理解和接受，班主任特意把体现良好习惯的儿歌贴在墙上，有时间就带着他们读两遍，几天后孩子们都会背了。例如，《文明礼貌歌》——晨风吹，阳光照，我们从小讲礼貌。见到老师问声好，碰到同学说声早，不为小事而争吵，发生矛盾不能恼，我是懂事乖宝宝，吹响文明小号角。《上课歌》——上课铃声响，快快进课堂。文具齐摆放，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。这些通俗易懂的儿歌，会时刻影响和约束着孩子们的行为和习惯。同时，班主任要时刻重视孩子们的安全。为了孩子们的安全，班主任在课间都是和孩子们在一起，等下一个老师来上课了，再回到办公室。经过一段时间的学习，孩子们都适应了小学生活，并养成了良好的学习习惯。另外，班主任在每天亲力亲为地处理作业的同时，还要处理谁和谁闹矛盾了，谁肚子疼、头疼，谁摔着了，谁的什么文具丢了……看着孩子们可爱的面孔和认真的学习态度，班主任很欣慰，累并快乐着。通过班主任和孩子们的努力，期末考试班级取得了全乡第二名的好成绩。
到了二年级，由于学校用房紧张，原来的三个班并成了两个班，本班由原来的47人增加到了72人。班级容量大了，工作还得要干好。为此，班主任特意写了一封信，发给班上每位同学的家长。信的主要内容是向家长们介绍了原来班级和现在班级的情况，并请家长们配合老师的工作，关注孩子的学习情况。班主任还时常通过微信家长群和电话等与家长们沟通孩子的学习情况。家长们也很关心孩子的学习，并积极配合班主任，虽然班级人数多了，但孩子们的学习劲头还是一如既往。
从一年级到现在，总有孩子拾到面值不等的钱交给班主任，每次班主任都会在班里表扬这些孩子拾金不昧的精神，其他的孩子受他们的影响，有时一天会有好几个孩子捡到钱后主动交给班主任。班主任担心有的孩子为了得到表扬而从家里拿钱，就在班上告诉孩子们：只有诚实的拾金不昧的孩子，才值得大家学习。有一次，一个孩子拾到了15元，刚好邻班的老师来我班说有一个孩子丢了15元，本班的孩子就把钱还给了那个小朋友，得到了那个小朋友的感谢。这样，就使孩子们拾金不昧的美德一直传承下去。
班里的人数多了，班主任的工作也变得丰富多彩了。并班的新生里，有一个叫小T的孩子，他在智力上有些缺陷，不能正常学习和与别人沟通，有些孩子经常孤立和欺负他。于是，班主任告诉孩子们：我们一个班级的同学就像一家人，要友好相处。在班主任的引导教育下，小T虽然有时会招惹孩子们，影响孩子们的学习，但孩子们没有一个人用同样的方式对待他。有一次，班主任耐心地告诉小T：“你对别人有礼貌，别人才愿意和你玩。”从这以后，他真的收敛了很多。但班主任没想到小T又到外面惹事了，不是今天他打别人了，就是明天他又被打了。为处理他的事，班主任折腾了好几个星期，搞得筋疲力尽。最后，班主任只好找小T的家长。小T的家长很配合，和班主任共同引导小T与别人进行沟通和交流。班主任发现小T很爱管理班里的卫生，大课间经常主动给地面洒水，就借机表扬了他，并告诉他不要把同学的书包洒湿了，他高兴地答应了。随着时间的推移，小T变得越来越好了，不仅能和孩子们正常沟通，而且在学习上也有了较大的进步。
在紧张而忙碌的复习中，本班迎来了三年级第一学期的期末考试，不仅取得了全乡第一名的好成绩，而且在学校的综合考核中被评为优秀班集体。在班会上，班主任告诉孩子们：这些荣誉属于你们每一个人，是对你们努力付出的最好的回馈。
三、结语
总之，要做好班级管理工作，需要班主任付出许多精力与心血。因此，班主任要注重专业发展意识，不断提高自身的综合素质。同时，班主任只有在实践中不断探索，给孩子们营造良好的学习环境，培养孩子们良好的行为习惯，才能促进孩子们健康成长，成为全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]林世凤.班主任工作的困境与出路[J].福建基础教育研究，2016（09）.
[3]黄正平.我国班主任工作现状分析与对策建议[J].教育学术月刊，2010（03）.
[3]夏海鹰.班主任视野·境界·情怀探究——“国培”班主任专业发展价值突围[J].教师教育研究，2014（12）.
关键词：班主任；师德；班级管理；健康成长
中图分类号：G451.6；G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0012-01
一、前言
班主任是学生精神成长的领路人，是学生全面发展的重要影响人。因此，班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用。班主任要注重专业发展意识，具有大视野、高境界、博情怀，具有立德树人的意识，讲究工作策略，提高班级教育管理工作的成效，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，进而提高他们的综合素质。
二、班主任工作的具体策略
一年级教育是教学工作的基础。孩子們要从幼儿园“以游戏、活动等为主”，逐步转向并适应进入小学“以习惯的养成、学习文化知识等为主”的教育活动中来。一年级的孩子活泼好动，自我约束力和认识能力、辨别是非的能力有限。因此，班主任应先从培养孩子的良好生活习惯和学习习惯入手。孩子们都喜欢儿歌，为了让孩子们容易理解和接受，班主任特意把体现良好习惯的儿歌贴在墙上，有时间就带着他们读两遍，几天后孩子们都会背了。例如，《文明礼貌歌》——晨风吹，阳光照，我们从小讲礼貌。见到老师问声好，碰到同学说声早，不为小事而争吵，发生矛盾不能恼，我是懂事乖宝宝，吹响文明小号角。《上课歌》——上课铃声响，快快进课堂。文具齐摆放，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。这些通俗易懂的儿歌，会时刻影响和约束着孩子们的行为和习惯。同时，班主任要时刻重视孩子们的安全。为了孩子们的安全，班主任在课间都是和孩子们在一起，等下一个老师来上课了，再回到办公室。经过一段时间的学习，孩子们都适应了小学生活，并养成了良好的学习习惯。另外，班主任在每天亲力亲为地处理作业的同时，还要处理谁和谁闹矛盾了，谁肚子疼、头疼，谁摔着了，谁的什么文具丢了……看着孩子们可爱的面孔和认真的学习态度，班主任很欣慰，累并快乐着。通过班主任和孩子们的努力，期末考试班级取得了全乡第二名的好成绩。
到了二年级，由于学校用房紧张，原来的三个班并成了两个班，本班由原来的47人增加到了72人。班级容量大了，工作还得要干好。为此，班主任特意写了一封信，发给班上每位同学的家长。信的主要内容是向家长们介绍了原来班级和现在班级的情况，并请家长们配合老师的工作，关注孩子的学习情况。班主任还时常通过微信家长群和电话等与家长们沟通孩子的学习情况。家长们也很关心孩子的学习，并积极配合班主任，虽然班级人数多了，但孩子们的学习劲头还是一如既往。
从一年级到现在，总有孩子拾到面值不等的钱交给班主任，每次班主任都会在班里表扬这些孩子拾金不昧的精神，其他的孩子受他们的影响，有时一天会有好几个孩子捡到钱后主动交给班主任。班主任担心有的孩子为了得到表扬而从家里拿钱，就在班上告诉孩子们：只有诚实的拾金不昧的孩子，才值得大家学习。有一次，一个孩子拾到了15元，刚好邻班的老师来我班说有一个孩子丢了15元，本班的孩子就把钱还给了那个小朋友，得到了那个小朋友的感谢。这样，就使孩子们拾金不昧的美德一直传承下去。
班里的人数多了，班主任的工作也变得丰富多彩了。并班的新生里，有一个叫小T的孩子，他在智力上有些缺陷，不能正常学习和与别人沟通，有些孩子经常孤立和欺负他。于是，班主任告诉孩子们：我们一个班级的同学就像一家人，要友好相处。在班主任的引导教育下，小T虽然有时会招惹孩子们，影响孩子们的学习，但孩子们没有一个人用同样的方式对待他。有一次，班主任耐心地告诉小T：“你对别人有礼貌，别人才愿意和你玩。”从这以后，他真的收敛了很多。但班主任没想到小T又到外面惹事了，不是今天他打别人了，就是明天他又被打了。为处理他的事，班主任折腾了好几个星期，搞得筋疲力尽。最后，班主任只好找小T的家长。小T的家长很配合，和班主任共同引导小T与别人进行沟通和交流。班主任发现小T很爱管理班里的卫生，大课间经常主动给地面洒水，就借机表扬了他，并告诉他不要把同学的书包洒湿了，他高兴地答应了。随着时间的推移，小T变得越来越好了，不仅能和孩子们正常沟通，而且在学习上也有了较大的进步。
在紧张而忙碌的复习中，本班迎来了三年级第一学期的期末考试，不仅取得了全乡第一名的好成绩，而且在学校的综合考核中被评为优秀班集体。在班会上，班主任告诉孩子们：这些荣誉属于你们每一个人，是对你们努力付出的最好的回馈。
三、结语
总之，要做好班级管理工作，需要班主任付出许多精力与心血。因此，班主任要注重专业发展意识，不断提高自身的综合素质。同时，班主任只有在实践中不断探索，给孩子们营造良好的学习环境，培养孩子们良好的行为习惯，才能促进孩子们健康成长，成为全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]林世凤.班主任工作的困境与出路[J].福建基础教育研究，2016（09）.
[3]黄正平.我国班主任工作现状分析与对策建议[J].教育学术月刊，2010（03）.
[3]夏海鹰.班主任视野·境界·情怀探究——“国培”班主任专业发展价值突围[J].教师教育研究，2014（12）.