【摘 要】
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词语教学,不应是简单的“教词语”,不应是游离于课文内容学习之外的单个音、形、义的解决,不应是语文教学“筑基”式的无奈之举,不应是公开教学避而不教的“鸡肋”或者偶尔点
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词语教学,不应是简单的“教词语”,不应是游离于课文内容学习之外的单个音、形、义的解决,不应是语文教学“筑基”式的无奈之举,不应是公开教学避而不教的“鸡肋”或者偶尔点缀的“绿叶”.词是最小的能够独立运用的语言单位.一篇文章说到底,是以词为单位的线性组合.当一篇文章中的关键词连缀起来,便是内容的缩微版;当我们抓住文眼型的词语,便能起到牵一发而动全身的妙用;当我们对饱含作者情感的词语进行揣摩品味的时候,就能深入文本与作者共情.词语教学,换一种思维,便是用词语来教.词语,可以成为进入文本的推手,挈领文本的助力和披文入情的依仗.
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