教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，6%来自其它。显然，增加视觉、听觉信息量是获取信息的最佳方法。而多媒体手段恰恰有其独特的优势，它集视、听、触多感官作用于一体，丰富了学生的直接经验和感性认识，使其对所学知识理解得更为深刻和透彻，激发了学习兴趣，培养了人文素养。作为语言学科的英语课，现代化多媒体技术对优化课堂结构和提高教学质量、培养学生的思维和创新能力等方面起到了很大的推进作用。笔者认为有以下几点：
　　一、吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，提高教学质量
　　教学是一个教与学同时进行的过程，只有在双方的积极性都被调动的情况下才能达到最好的效果。运用多媒体进行英语教学就是利用学生对新奇事物的好奇心，达到吸引学生注意力的作用，将师生的情绪调整到最佳状态，取得良好的教学效果。
　　二、创造生动活泼的英语学习情境，从而激发和培养学生学习英语的兴趣
　　运用多媒体技术，教师可以根据课本的内容把文字、图片、动画甚至是视频图像进行大胆合理的重组整合，把离学生遥远又陌生的英语环境转换成一幅熟悉有趣的教学情境，配合美丽的画面、悦耳的音乐，使学生如临其境，随着屏幕自然而然地说出几句英语，愉快地接受英语，尽可能地培养学生的学习兴趣。
　　三、培养学生运用英语的能力，提高学生对新鲜事物的接收能力
　　多媒体技术的运用主要是通过视与听的结合，将学生学习英语的环境由平面变为立体，全方位地进行英语学习与练习。这样可以让学生在一种轻松自然的环境中掌握知识内容。再加上网上资源的可以被充分及时地利用，就使得学生对新鲜事物的接收能力得到培养。
　　四、多媒体教学使语音教学直观形象
　　在英语教学中，利用多媒体播放国际音标教学软件，可以让学生通过视频对发音部位及口型张合做到比较清晰的认识，保证学生发音的准确，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口型的变化学生一目了然，通过反复的听和读，以及教师对一些注意事项的解说，学生可以得到明确的指示及充分的练习。这样，多媒体就成为教师突出重点、突破难点的手段。如在教学形容词比较级时，我利用幻灯片展示飞机、火车、小汽车等大小悬殊的交通工具，大人小孩等体质不同的人物，不同标价的物品，让学生通过比较，学习big、bigger，small、smaller，strong、stronger，tall、taller，nice、nicer，heavy、heavier，thin、thinner，expensive、more expensive等形容词的用法，这样形容词比较级与原级之间的区别就可显而易见，最后让学生总结形容词比较级的构成规律，并呈现在屏幕上。
　　总之，在英语课堂教学中，使用多媒体教学能够极大地优化课堂。它综合使用文字、声音、视频等现代科学技术，声像俱全，视听结合，通过图文并茂、动静结合的表现形式，极大地丰富了学习内容，扩大了知识领域，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提供了最优的课堂环境。这种英语课堂上和谐的教学氛围的创设，使学生的主体性、主动性、积极性和创造性得到更大的发挥，从而大大提高了初中英语教学质量。