摘 要： 美术教学的成功与否，主要在于是否激发了学生的学习兴趣。教师激发学生的学习兴趣，就等于开启了他们的美术智慧，让他们释放出巨大的能量。教学中教师要有一个“大美术”教育观，不能为美术而美术，而是为人而美术。不能把美术课上成是技法课，而要把美术课上成欢悦的育人课。不以培养“美术人”为目的，而要以培养人的创造性智慧为目的。
　　关键词： 美术教学 中学生 学习兴趣 培养途径
　　美术教学的成功与否，主要在于是否激发了学生的学习兴趣。其实，每个学生都有相当的或显或潜的美术素质，教师激发学生的学习兴趣，就等于开启他们的美术智慧，让他们释放出巨大的能量。
　　那么，怎样才能充分地激发学生的学习兴趣呢？通过十几年的美术教学，我认为，教师要有一个“大美术”教育观。所谓“大美术”教育观，就是不能为美术而美术，而是為人而美术！不能把美术课上成技法课，而要把美术课上成欢悦的育人课！不以培养“美术人”为目的，而要以培养人的创造性智慧为目的。
　　本着这个宗旨，我的美术课主要注重了三个方面。
　　一、静以生慧
　　静以生慧就是练心。要心如止水，凝神静气。由凝神而入宁静，由宁静而入明灵，由明灵而开智慧。
　　教师要指导学生心无杂念。以一念代万念，化一念为无念，在宁静中教师与学生的心灵场共振，心有灵犀一点通，触类旁通，智慧自生。
　　例如：在欣赏课上，我先放一段舒缓的音乐，放松学生的情绪，在这舒缓的音乐的背景下，幻灯片播放着大师们妙不可言的艺术作品，配以教师准备充分、丝丝入扣的现场解说，课堂的气场和学生的心灵与作品的意境充分融合、充分碰撞，学生的灵魂得以洗礼，学生的情操得以升华，作品的创意得以再现。学生充分地感知到作品的意境，并且和作者的心灵产生共振，不仅得到心灵的愉悦，而且领会到时代的气息，和作者同呼吸共命运，从而产生创作欲望。这种创作往往和时代和学生所处社会环境息息相关，内容丰富深沉，具有时代特色，或唱响时代主旋律，或关注社会时弊，或弘扬大爱，或细致入微……
　　通过这样的训练，学生得以心净，从而在纷繁复杂的社会里，能坚守自己的理想，在心里，留一片净土给自己。
　　二、动以育能
　　动以育能就是练手，就是要求学生勤学苦练。教师指导学生用他们独特的灵性去感悟各种美术技法，从而使他们学会自我独立的观察方法、感觉方法、顿悟方法、组织方法、表达方法，更加无拘无束地、不拘形式地表达自己的妙思，画出充满灵性与智慧的作品。
　　所有的技能和成就都是通过刻苦且科学的训练得来的。动以育能就是要求学生身体力行，养成良好的行动意识，绝不懒惰，绝不散漫。学会在规定时间完成规定内容，学会自动自发的创作行为。
　　通过这样的训练，学生具备行动意识，让学生知道，没有行动，就没有成就。
　　三、爱以养德
　　爱以养德就是教育学生有博大的爱心。热爱生活、热爱大自然、热爱亲人和朋友、热爱祖国，这样他的画才能感人至深，引人入胜，才能净化心灵，才能有源源不断的创作题材。比那些只有技法而缺少灵魂的作品要强千百倍。
　　无德有才的人是危险品，而德育的最佳培育手段就是美育。通过美术的学习，让学生知道什么是美的，什么是丑的，什么是感人的，什么是肤浅的……从而把这种评价迁移到做人处事之中，达到德育教育的功能。爱，是德育的主线，让学生在充满爱的环境中成长，让学生在爱的生活氛围中成长，让学生在爱的情绪中创作作品，这种充满爱的作品才是好作品，能画出好作品的人一定是有德之人，有德的人才是祖国的有用之才。所以重视美术课的德育教育，就是为祖国培养德才兼备的栋梁之才做贡献。这是美术工作者的第一天职。
　　学生的创作寄托了他们全部的爱，一张纸就是一个美丽的世界，让他们面对这个世界发现自我、展现自我、超越自我，这是发自心灵的闪光，正是艺术生命的本真。只要教师激发了他们的兴趣，启动了他们的智慧，给学生创作的天空，美术教学必将是一条金光灿灿的大道，学生必将踏着这条金光灿灿的大道步入艺术殿堂，登上人生的辉煌顶峰。