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摘 要：化学是一门与现实生活联系非常紧密的应用性非常强的自然学科，所以在学习过程中不能一味地进行“填鸭式”的灌输，而要注意激发学生的自主能动性，让其积极的参与进来，在探索中一步步提高认知。让大脑和双手一起动起来，这样不仅能够加深学生对化学知识的理解深度，并且可以更加高效的接受书本上提到的化学理论知识。所以高中化学教学实践中，对于学生的自主学习能力的培养是至关重要的。
关键词：化学教学；学生自主学习能力；实践
一、 前言
传统的化学教学课堂上，为了单纯的追求一个卷面的高分，往往都是老师一个人在课堂上满堂灌。这样可能对于试卷上那些不要求变通的题目很有效，但是在那些探索性比较强的应用型的题目面前可就傻眼了。故我们要摒弃过去的那种陈旧的教学模式，在课堂上要充分地调动起每一位学生的积极主动性。让学生有效的参与进来，在探索中学习，在一些化学现象中去主动的发现规律，在理解的基础上去记忆书本上的基础知识，进而能够灵活的运用。
二、 高中化學教学中发挥学生自主学习能力的必要性
针对化学这门学科的性质，以及现在高考出题的方向，我们过去的那一套填鸭式的教学方法已经过时了。我们现在更注重对学生的动手能力、探索能力和思考能力的培养，故我们的高中化学教学环节中对每一位学生的自主能动性的培养便显得尤为重要了。
调动起学生学习化学的自主能动性，一方面可以使得课堂氛围变得更加活泼，有利于调动起每一位学生学习化学的热情，进而去和身边的人主动地进行交流，交流便会产生思考。另一方面还可以激发学生的某一些潜能，比如自己动手做一些化学小实验的时候，可以充分的展示大家的动手操作能力，以及对一些化学现象背后原因的分析思考能力，在这些过程中都有助于学生去发现自己身上以前所没有显示出来的闪光点。
三、 教学实践中我们该如何去培养学生的自主学习能力
（一） 转变教学观念，树立学生的主体地位思想
以前的高中化学课堂上一直是老师带动着整个课堂，老师怎么说，学生便怎么学。但是在如今新的形势下，过去的那一套教学模式显然已经不能够适应新形势下的教学要求了。在如今的课堂上，我们的老师首先要转变自己的教学观念，老师只是一个引导者，老师要学着把问题提出来，然后让学生再去积极地进行思考，充分调动起每一位学生的自主学习的能力。这样便是学生在主动的吸收知识，而不是老师硬塞给他们的。这样便能让每一位学生都能够找到对自己来说最高效的学习方法，进而提高自己的学习效率，达到一个良好的学习效果。
（二） 课堂上采用探讨式教学，引导学生积极思考
传统的课堂多是老师在上边讲解，没有学生主动思考的过程，这样不仅会使一些学生大脑懈怠进而导致接受能力低下，另外还不能够使得学生体验到思考所带来的乐趣。故这种被动的强迫式的学习效率是非常低下的。这样的化学课堂很难做到让学生对这门学科真正的产生兴趣，进而积极主动的去学习这门学科，时间长了甚至会厌烦学习化学。都知道，一个人对于他厌烦的东西是很难做到去很好的接受和吸收的。
在高中的化学课堂上，老师可以采用提案式教学，把学生所要思考的问题呈现在提案之上，让学生结合自己的预习成果去对这些问题给出自己的理解，然后老师可以针对性地对学生的疑问一一进行解答。这样的课堂才能够让学生有一种代入感，才能够让学生真正的体验到思考所带来的那种成就感，进而对化学产生兴趣。老师的讲解也变得更有针对性，这样的课堂才是真正有效率的课堂。
（三） 采用实验教学，让学生在探索中理解书本知识
化学讲的就是变化之学，故在化学的学习过程中必要的观察和实验是必不可少。实验的过程可以使得书本上那些抽象的文字描述更加形象的表现在我们面前，加深印象的同时也很好的起到了帮助学生理解的作用。
在化学实验的过程中，那些奇妙的化学反应的变化所表现出来的现象，也经常会使一部分同学通过实验的过程爱上这门学科，进而将书本上抽象化、理论化的东西和生动具体的实验现象结合起来，可以使得学生更加深刻、更加系统地理解化学这门学科，领略到化学变化的真正魅力所在。
四、 高中化学教学环节中学生自主学习能力培养的优势所在
在高中化学教学的过程中学生自主学习能力的培养可以在最大程度上让每一位同学都积极的参与到课堂中来，和老师形成互动。更加积极的来吸收书本上边的知识的同时，还能借助实验和讨论等环节加深自己对书本上那些抽象理论的理解，看清纷繁变化背后的本质，真正领略到化学这门学科的魅力，带着兴趣来学习。
要知道一个人一旦对一门学科产生了极大的兴趣，便会全身心的投入进去，这样便能更高效的记住书上的基础知识，并且带着这些知识参与到课堂的讨论中来，带着问题和同学和老师进行积极有效的探讨，进而纠正自己的不足之处。加深自己对书本上知识理解的同时，还懂得了灵活变通的来看待一些问题。最后在实验中亲自动手进行操作，对书本知识认识得更加具体透彻。
五、 结语
相信在课堂上让每一位学生都积极的参与进来，充分的发挥自己的自主学习能力，真正的把自己的心思代入到课堂上来，进而进行积极的思考和交流。最后一定会在考试中拿到理想成绩的同时，真正地喜欢上这门学科，成为一个善于思考的人。
参考文献：
[1]郭苏闽.关于高中化学教学中学生自主学习能力培养的探讨[J].新课程学习·中旬，2015（1）：139.
[2]刘凯.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].课程教育研究：新教师教学，2016（20）.
[3]刘明利.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2017（3）：140.
作者简介：
郭连娇，江西省赣州市，江西省赣州市瑞金市第一中学。
关键词：化学教学；学生自主学习能力；实践
一、 前言
传统的化学教学课堂上，为了单纯的追求一个卷面的高分，往往都是老师一个人在课堂上满堂灌。这样可能对于试卷上那些不要求变通的题目很有效，但是在那些探索性比较强的应用型的题目面前可就傻眼了。故我们要摒弃过去的那种陈旧的教学模式，在课堂上要充分地调动起每一位学生的积极主动性。让学生有效的参与进来，在探索中学习，在一些化学现象中去主动的发现规律，在理解的基础上去记忆书本上的基础知识，进而能够灵活的运用。
二、 高中化學教学中发挥学生自主学习能力的必要性
针对化学这门学科的性质，以及现在高考出题的方向，我们过去的那一套填鸭式的教学方法已经过时了。我们现在更注重对学生的动手能力、探索能力和思考能力的培养，故我们的高中化学教学环节中对每一位学生的自主能动性的培养便显得尤为重要了。
调动起学生学习化学的自主能动性，一方面可以使得课堂氛围变得更加活泼，有利于调动起每一位学生学习化学的热情，进而去和身边的人主动地进行交流，交流便会产生思考。另一方面还可以激发学生的某一些潜能，比如自己动手做一些化学小实验的时候，可以充分的展示大家的动手操作能力，以及对一些化学现象背后原因的分析思考能力，在这些过程中都有助于学生去发现自己身上以前所没有显示出来的闪光点。
三、 教学实践中我们该如何去培养学生的自主学习能力
（一） 转变教学观念，树立学生的主体地位思想
以前的高中化学课堂上一直是老师带动着整个课堂，老师怎么说，学生便怎么学。但是在如今新的形势下，过去的那一套教学模式显然已经不能够适应新形势下的教学要求了。在如今的课堂上，我们的老师首先要转变自己的教学观念，老师只是一个引导者，老师要学着把问题提出来，然后让学生再去积极地进行思考，充分调动起每一位学生的自主学习的能力。这样便是学生在主动的吸收知识，而不是老师硬塞给他们的。这样便能让每一位学生都能够找到对自己来说最高效的学习方法，进而提高自己的学习效率，达到一个良好的学习效果。
（二） 课堂上采用探讨式教学，引导学生积极思考
传统的课堂多是老师在上边讲解，没有学生主动思考的过程，这样不仅会使一些学生大脑懈怠进而导致接受能力低下，另外还不能够使得学生体验到思考所带来的乐趣。故这种被动的强迫式的学习效率是非常低下的。这样的化学课堂很难做到让学生对这门学科真正的产生兴趣，进而积极主动的去学习这门学科，时间长了甚至会厌烦学习化学。都知道，一个人对于他厌烦的东西是很难做到去很好的接受和吸收的。
在高中的化学课堂上，老师可以采用提案式教学，把学生所要思考的问题呈现在提案之上，让学生结合自己的预习成果去对这些问题给出自己的理解，然后老师可以针对性地对学生的疑问一一进行解答。这样的课堂才能够让学生有一种代入感，才能够让学生真正的体验到思考所带来的那种成就感，进而对化学产生兴趣。老师的讲解也变得更有针对性，这样的课堂才是真正有效率的课堂。
（三） 采用实验教学，让学生在探索中理解书本知识
化学讲的就是变化之学，故在化学的学习过程中必要的观察和实验是必不可少。实验的过程可以使得书本上那些抽象的文字描述更加形象的表现在我们面前，加深印象的同时也很好的起到了帮助学生理解的作用。
在化学实验的过程中，那些奇妙的化学反应的变化所表现出来的现象，也经常会使一部分同学通过实验的过程爱上这门学科，进而将书本上抽象化、理论化的东西和生动具体的实验现象结合起来，可以使得学生更加深刻、更加系统地理解化学这门学科，领略到化学变化的真正魅力所在。
四、 高中化学教学环节中学生自主学习能力培养的优势所在
在高中化学教学的过程中学生自主学习能力的培养可以在最大程度上让每一位同学都积极的参与到课堂中来，和老师形成互动。更加积极的来吸收书本上边的知识的同时，还能借助实验和讨论等环节加深自己对书本上那些抽象理论的理解，看清纷繁变化背后的本质，真正领略到化学这门学科的魅力，带着兴趣来学习。
要知道一个人一旦对一门学科产生了极大的兴趣，便会全身心的投入进去，这样便能更高效的记住书上的基础知识，并且带着这些知识参与到课堂的讨论中来，带着问题和同学和老师进行积极有效的探讨，进而纠正自己的不足之处。加深自己对书本上知识理解的同时，还懂得了灵活变通的来看待一些问题。最后在实验中亲自动手进行操作，对书本知识认识得更加具体透彻。
五、 结语
相信在课堂上让每一位学生都积极的参与进来，充分的发挥自己的自主学习能力，真正的把自己的心思代入到课堂上来，进而进行积极的思考和交流。最后一定会在考试中拿到理想成绩的同时，真正地喜欢上这门学科，成为一个善于思考的人。
参考文献：
[1]郭苏闽.关于高中化学教学中学生自主学习能力培养的探讨[J].新课程学习·中旬，2015（1）：139.
[2]刘凯.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].课程教育研究：新教师教学，2016（20）.
[3]刘明利.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2017（3）：140.
作者简介：
郭连娇，江西省赣州市，江西省赣州市瑞金市第一中学。