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在课堂教学时,教师要善于探＂隐＂求＂源＂,激发学生的直观洞察力,进而提升学生的数学素养。所谓＂隐＂,就是教材或图形中没有显现出来的资源或深层的知识。当然,还有另一层含义,就是大多数学生可能不会考虑到的角度或解题方法。而＂源＂即为知识形成过程的本质源头。小学高年级学生有一定的抽象思维和逻辑分析能力,如果学生能将思维对象与头脑内隐性的知识建立联系,追根求源,透析事物的本质,