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英语能力主要包括听、说、读、写等方面的能力，听说领先，读写跟上。在信息剧增、国际交际日益频繁的今天英语更具有重要意义。因此，如何提高听力始终为人们所关注，尤其是听力能力的提高。初学者要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水平。初中英语教师作为学生的英语启蒙老师首先要教给学生学习方法，制定相应的策略，把重点放在培养和提高学生听力的能力上。下面就浅谈自己的一些看法及做法：
一、造成英语听力较差的原因
1.许多农村中学缺乏听力教材和听力设备（录音带和录音机）。因此，农村的学生只能在课堂训练听力，而课后训练听力的时间相当少。甚至部分学校，在期中、期末考试听力测试中，还是由教师来读题。长期以往，怎么能提高学生的听力能力呢？
2.由于中学生特别是农村中学生的英语基础较差，听力訓练中存在诸多方面的困难。导致学生对英语听力不感兴趣，甚至有恐惧感。
3.由于中学生的心理素质问题阻碍了他们英语听力水平的提高。
4.中学教师对英语听力重视不够，多年来大部分英语教师采用了传统的教学方法，课堂上只会铺天盖地的讲语法，而忽视了对学生英语听力的培养。
5.由于缺乏良好的语言环境。大部分学生只在课堂上听英语录音或偶尔听到教师在课堂上简单的教学用语，很少能听到地道的英语。
二、提高中学生英语听力的途径
1.选择合适的英语磁带。选择合适的听力材料，对于提高听力能力是非常重要的。因此，听力材料的首选内容应该是英语课程主修教材的配套磁带。教材是学生必须学习的内容，而且教材水平正是针对学生目前基本具备的英语水平与不足之处而设计的。具体的学习步骤是：在学习，熟读记忆每课单词的基础上先听该课文一两遍，待掌握了课文的基本意思以后再阅读。在阅读理解的基础上再精听。这样选材是最经济的，当然，在正式练习英语听力之前，如果学生能认真的听过，模仿过至少一套英语的基本语音，语调材料，效果更佳。此外，根据学生的能力选择适合的听力材料后进行练习，对提高听力也是极为重要的。
2.要提高中学生的听力能力，不只是提高他们在中考中的听力水平，也要提高他们在交际领域中的听力水平。因此，等他们的听力有一定提高以后，为了提高他们的英语学习兴趣，可以让他们听些小故事。
3.科学的安排听力时间。在练习听力的过程中，所听内容瞬间即逝，为了确保所听信息能够储存在大脑中，并对这些信息做出正确的理解、反应与判断。听力时，思想要高度集中。大脑一直处于这种高度紧张的状态，很容易产生疲劳感。因此，听力时间不宜过长，最好每次练习30-40分钟，而且选择大脑最清醒的时间来练习，确保听力的有效性。
4.把握好听力练习过程中的有用信息。听力与听写和记录相结合，即边听写边记录，在听单句后，能够将其完整的记录下来，在听对话或短文时，能记录文章大意和信息，如：时间、地点、方向、顺序、数量等。这是练习和提高听力的重要配套方法。要想在听音过程中迅速、准确的记下重要信息，就必须在听力的初级阶段练如何听写、通过加快速度和加长所练习的句子来提高听写的技能。在练习过程中应该注意做到循序渐进，从易到难，首先从整体上理解所写的句子，把握句子的中心思想，在理解的基础上下笔出现错误的可能性就比较小。如果句子较长，在听写过程中应将其中的重要信息记录下来，再补充其他部分。
三、应试方法及技巧
1.心理放松，听力集中。因为听力有播放次数和答题时间限制，考生在听之前如果精神过于紧张，就会影响答题。因此，考生要学会放松，相信自己的实力。
2.浏览试题，预测重点。听前，要快速浏览试题和选项，预测听力内容。带着问题去听才能正确答题。
3.理顺关系，修正信息。大部分细节题只要认真听都能准确作答，然而有些题不能直接听到答案，必须结合整体内容去理解，做出正确的逻辑推理。
4.考生拿到试卷之后，一定要利用放录音前的几分钟空余时间，将试卷上的选项大致浏览一遍，一方面要尽可能记住其有关信息，另一方面要根据所给选项判断问题类型或谈话中心。
5.若录音放两遍到三遍，要全力听懂第一遍，同时一边听一边初选答案，第二遍到第三遍主要用来检查自己所选的答案是否正确
6.在听的过程中，要注意听清录音中的时间、地点、人物、数字、原因等信息，因而这些往往可能就是考点。
7.在具体听录音的过程中要集中思想，若遇到听不懂的词句，不要因此而停下来，也不要长时间地停留在难题上思考，因为你停下来了但录音并没有停下来，这样做会因小失大。正确的做法是：跳过难点，随录音继续往下读听，直到最后。
8.一方面要注意充分理解录音的整体内容，另一方面要特别注意各题的最后一句话，因而这往往就是该题的问题的所在。而在这最后的一句话中又要特别注意它的第一个词，即疑问词，因为要选的选项可能就是要回答这个疑问词。
总之，上述讲了许多关于如何提高中学生听力的方法和技巧，其实归纳起来还是要多听、多说、多读、多写。不管哪种方法他们都是围绕着这四个方面展开的。只有这样才能改变“聋子英语”的现象，同时教师要鼓励坚持不懈，切莫“三天打鱼，两天晒网”。因为语言习得不是一两天的事情，有人曾经算过一笔账，一个人每天用母语讲话的时间为10个小时左右，即一年中他可能讲母语的时间为3000多个小时，而一个英语学习者的人平均每天讲英语的时间连一个小时都不到。换句话说，你学了十年的英语并且必须每天要讲一个小时以上。才相当于别人（母语）的一年。其实际效果当然要差得多。所以你必须花几年的时间来学习英语是可以理解的。因此，英语学习者要会争分夺秒，争取一切有利环境和机会听英语。
一、造成英语听力较差的原因
1.许多农村中学缺乏听力教材和听力设备（录音带和录音机）。因此，农村的学生只能在课堂训练听力，而课后训练听力的时间相当少。甚至部分学校，在期中、期末考试听力测试中，还是由教师来读题。长期以往，怎么能提高学生的听力能力呢？
2.由于中学生特别是农村中学生的英语基础较差，听力訓练中存在诸多方面的困难。导致学生对英语听力不感兴趣，甚至有恐惧感。
3.由于中学生的心理素质问题阻碍了他们英语听力水平的提高。
4.中学教师对英语听力重视不够，多年来大部分英语教师采用了传统的教学方法，课堂上只会铺天盖地的讲语法，而忽视了对学生英语听力的培养。
5.由于缺乏良好的语言环境。大部分学生只在课堂上听英语录音或偶尔听到教师在课堂上简单的教学用语，很少能听到地道的英语。
二、提高中学生英语听力的途径
1.选择合适的英语磁带。选择合适的听力材料，对于提高听力能力是非常重要的。因此，听力材料的首选内容应该是英语课程主修教材的配套磁带。教材是学生必须学习的内容，而且教材水平正是针对学生目前基本具备的英语水平与不足之处而设计的。具体的学习步骤是：在学习，熟读记忆每课单词的基础上先听该课文一两遍，待掌握了课文的基本意思以后再阅读。在阅读理解的基础上再精听。这样选材是最经济的，当然，在正式练习英语听力之前，如果学生能认真的听过，模仿过至少一套英语的基本语音，语调材料，效果更佳。此外，根据学生的能力选择适合的听力材料后进行练习，对提高听力也是极为重要的。
2.要提高中学生的听力能力，不只是提高他们在中考中的听力水平，也要提高他们在交际领域中的听力水平。因此，等他们的听力有一定提高以后，为了提高他们的英语学习兴趣，可以让他们听些小故事。
3.科学的安排听力时间。在练习听力的过程中，所听内容瞬间即逝，为了确保所听信息能够储存在大脑中，并对这些信息做出正确的理解、反应与判断。听力时，思想要高度集中。大脑一直处于这种高度紧张的状态，很容易产生疲劳感。因此，听力时间不宜过长，最好每次练习30-40分钟，而且选择大脑最清醒的时间来练习，确保听力的有效性。
4.把握好听力练习过程中的有用信息。听力与听写和记录相结合，即边听写边记录，在听单句后，能够将其完整的记录下来，在听对话或短文时，能记录文章大意和信息，如：时间、地点、方向、顺序、数量等。这是练习和提高听力的重要配套方法。要想在听音过程中迅速、准确的记下重要信息，就必须在听力的初级阶段练如何听写、通过加快速度和加长所练习的句子来提高听写的技能。在练习过程中应该注意做到循序渐进，从易到难，首先从整体上理解所写的句子，把握句子的中心思想，在理解的基础上下笔出现错误的可能性就比较小。如果句子较长，在听写过程中应将其中的重要信息记录下来，再补充其他部分。
三、应试方法及技巧
1.心理放松，听力集中。因为听力有播放次数和答题时间限制，考生在听之前如果精神过于紧张，就会影响答题。因此，考生要学会放松，相信自己的实力。
2.浏览试题，预测重点。听前，要快速浏览试题和选项，预测听力内容。带着问题去听才能正确答题。
3.理顺关系，修正信息。大部分细节题只要认真听都能准确作答，然而有些题不能直接听到答案，必须结合整体内容去理解，做出正确的逻辑推理。
4.考生拿到试卷之后，一定要利用放录音前的几分钟空余时间，将试卷上的选项大致浏览一遍，一方面要尽可能记住其有关信息，另一方面要根据所给选项判断问题类型或谈话中心。
5.若录音放两遍到三遍，要全力听懂第一遍，同时一边听一边初选答案，第二遍到第三遍主要用来检查自己所选的答案是否正确
6.在听的过程中，要注意听清录音中的时间、地点、人物、数字、原因等信息，因而这些往往可能就是考点。
7.在具体听录音的过程中要集中思想，若遇到听不懂的词句，不要因此而停下来，也不要长时间地停留在难题上思考，因为你停下来了但录音并没有停下来，这样做会因小失大。正确的做法是：跳过难点，随录音继续往下读听，直到最后。
8.一方面要注意充分理解录音的整体内容，另一方面要特别注意各题的最后一句话，因而这往往就是该题的问题的所在。而在这最后的一句话中又要特别注意它的第一个词，即疑问词，因为要选的选项可能就是要回答这个疑问词。
总之，上述讲了许多关于如何提高中学生听力的方法和技巧，其实归纳起来还是要多听、多说、多读、多写。不管哪种方法他们都是围绕着这四个方面展开的。只有这样才能改变“聋子英语”的现象，同时教师要鼓励坚持不懈，切莫“三天打鱼，两天晒网”。因为语言习得不是一两天的事情，有人曾经算过一笔账，一个人每天用母语讲话的时间为10个小时左右，即一年中他可能讲母语的时间为3000多个小时，而一个英语学习者的人平均每天讲英语的时间连一个小时都不到。换句话说，你学了十年的英语并且必须每天要讲一个小时以上。才相当于别人（母语）的一年。其实际效果当然要差得多。所以你必须花几年的时间来学习英语是可以理解的。因此，英语学习者要会争分夺秒，争取一切有利环境和机会听英语。