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[摘
探讨特殊教育学校进行生活化小学语文教学的策略
【摘 要】
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[摘 要：新课程改革对语文教学提出了更高的要求，如何借助于生活化教育理念创新课堂体系，逐渐成为教师面临的重大难题。当下特殊教育学校小学语文教学存在一定不足，教学手段也比较传统，所以在新课程改革背景下，语文教师要及时更新教学理念，在课堂中融入生活化内容，用新颖的方式来活化教学氛围，将教学情景和学生的实际生活相结合，增强语文知识的实用性。本文从特殊学校进行生活化教学的必要性出发，提出了生活化教育理念在
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年2期
其他文献
[摘 要：在学界，跨学科研究因其具备不同学科的研究视角，渐渐成为学者们关注的热点。本文围绕语料库语言学和跨文化交际学研究，对中国知网中核心期刊、CSSCI以及国外权威期刊上发表的相关论文进行统计并分析结果。研究发现这些文章主要基于语料库的研究方法，利用跨文化研究视角对语篇、人际互动、教材等进行分析。笔者对已有的相关文献进行综述，希望能对以后的语料库语言学和跨文化研究提供一些指导。 关键词：语料库
[摘 要：如何提高学生写作能力，是摆在写作教学面前的一道难题。不同于大作练习，教师可借助微写作这一独特而灵活的写作形式，依据当前学情设置不同的写作任务，激发学生的写作热情，促进学生写作能力的提高。 关键词：微写作;课型概述;写作原则] 微写作教学既可以在阅读写作课上进行，也可以在课外练习中落实。笔者根据自身教学经验，将几种行之有效的微写作课型总结如下 1.对教材内容的续写。教材上的经典文本因
[摘 要：本文主要以农村寄宿制学校社会主义荣辱观教育的有效开展途径为重点进行阐述，从结合社会荣辱观和学校发展、结合社会主义荣辱观和时代特征、结合社会主义荣辱观和德育教育几个方面进行深入说明并探讨，进而强化社会主义荣辱观教育开展整体效果，旨意在为相关研究提供参考资料。 关键词：农村地区;寄宿学校;社会主义荣辱观;开展途径] 在农村中小学结构布局的调整之下，诸多寄宿制学校得以产生，农村寄宿制学生往
随着素质教育的实施和新课程改革的推进，语文教学也在不断地进行改革和创新。很多教育专家和一线高中语文教师也在实践中不断地探索着。但他们大都侧重于如何提高学生的语文鉴赏能力，却忽视了语文教学的根本——背诵。教师在教学中对于背诵的要求逐渐淡化，似乎背诵就是“死记硬背”，认为这不利于学生的理解和鉴赏能力的提高，束缚了学生的思维发展，违背了素质教育的精神。其实这些认识都是片面的，甚至是错误的。笔者认为，无论
[摘 要：班级是学校教师的基本组成单位，其地位是不可或缺的。处于小学阶段的学生活泼好动、天性顽皮，导致班主任管理起来很麻烦。如果班主任有一个好的班级管理方法是会对小学生的心智和认知水平有所提升的，也会影响整个学校的校园风貌。所以小学低年级班主任在管理班级上要能够适应新时代要求，用适合小学生的方法去管理班级，养成良好的班风。 关键词：小学低年级;班级管理;问题;解决策略] 班级管理对校园风貌、小
摘 要：随着社会的发展，文物的价值逐渐被社会各界所充分认识，它不仅具有传承文化方面的重要作用，也是提高全民文化修养的重要文化载体。我国各级文化部门及博物馆等各方主体所主导下的文物管理与保护工作就显得尤为重要。本文从博物馆高效开展文物保护工作的制约因素出发，分析有效的保护措施，从而推动现代化博物馆建设，更好地传承我国的优秀历史文化。 关键词：博物馆;文物管理;文物保护;措施 随着时间的推移，收藏
摘 要：随着小学课程的不断学习，小学高年级数学的教学也面临着一些新的要求和目标。小学正处于是学生数学思维形成的关键时期，其中由算数过度到代数思维尤为重要。代数思维也是在初中学生学习中最重要的一种数学思维模式，所以为了让学生尽快适应初中数学学习，要在小学高年级教学中培养学生的代数思维。对此，本文进行了如何在小学数学教学中培养学生的数学代数思维这一问题进行分析，并通过代数思维的发展教学问题分析，提出了
[摘 要：随着信息技术的不断发展，新闻传播途径逐渐增多，并且传播方法日益多样。本文从缺乏互联网思维、与传播思维脱节、对信息把握不足等三个角度对全媒体时代新闻采编工作的发展现状进行了分析。并从转变传统工作模式、提升新闻价值、做好用户服务工作、拓展自身采编渠道，四个角度对全媒体时代新闻采编工作的发展策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。 关键词：全媒体时代;新闻采编工作;互联网思维]
在作文教学的反馈过程中，中学生或欣赏，或满足，或叹息，或怨愤，或跃跃欲试，或心灰意冷……这种种心理表现，笔者姑且用一个名词——“作文反馈心态”来加以概括。本文拟以此为视角，对中学作文教学反馈过程中存在的一些问题作初步的探讨。 一、作文反馈心态的现状 中学生正处于心理的“闭锁时期”，从表面上看，他们整天无忧无虑，实质上，他们的内心世界却相当复杂。他们特别关心自己在别人心目中的形象，总希望别人以赞