【摘 要】
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核心素养背景下的语文教学倡导建构开放而充满活力的语文课程,就课堂而言,语文课堂教学应追求“动态生成”的状态,因此语文教师应该特别注意正确把握预设与生成的关系,既不能出现牵着学生走的“一统到底”,也要防止被学生牵着走的“一放到底”,而是及时将富有价值的生成资源,理智地纳入课堂临场设计的范畴之中,让动态生成变得更加有效,让语文课堂充满智慧。
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核心素养背景下的语文教学倡导建构开放而充满活力的语文课程,就课堂而言,语文课堂教学应追求“动态生成”的状态,因此语文教师应该特别注意正确把握预设与生成的关系,既不能出现牵着学生走的“一统到底”,也要防止被学生牵着走的“一放到底”,而是及时将富有价值的生成资源,理智地纳入课堂临场设计的范畴之中,让动态生成变得更加有效,让语文课堂充满智慧。
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