论文部分内容阅读
【正】 非洲是一个富饶的大陆。它拥有丰富的地下资源、水力以及多种多样的农业和林业资源。非洲的矿产资源蕴藏量巨大,种类齐全,是世界上拥有丰富矿产的一个地区。
非洲的矿产资源
【摘 要】
：
【正】 非洲是一个富饶的大陆。它拥有丰富的地下资源、水力以及多种多样的农业和林业资源。非洲的矿产资源蕴藏量巨大,种类齐全,是世界上拥有丰富矿产的一个地区。
【出 处】
：
西亚非洲
【发表日期】
：
1980年3期
其他文献
2013年10月10日下午，北京山西企业商会健康产业工作委员会在北京饭店举行了“全民健康发展”座谈会。当天出席座谈会的嘉宾30余人，由北京山西企业商会常务副会长、健康产业工作
数学教学中，动手操作无疑是最常用的一种方法。学生在经历亲身操作后，对所学知识有了比较深刻的印象，同时，也提高学生学习的兴趣。但是，动手操作作为教学的一种手段，用得好，事半功倍；用得不好，适得其反。因此，怎样在教学设计中，安排有效的操作，对于教师而言，就显得尤为重要。纵观小学阶段数学知识的结构，有许多内容在教学设计中，教师都会安排一定的动手操作，企图让学生在动手操作中，进一步感受知识的形成过程，或者
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。因此，在语文教学中不仅要引导学生读懂文本内容，更要通过多种方式让学生获得审美体验，获得诗意般的感受。从学生学习兴趣和学习效果来讲，引导学生在诗意的课堂中领略文章的韵味比枯燥地讲解更胜一筹。作为教师，如何为孩子们营造诗意化的阅读课堂？笔者经过探索，发现以教与学相互作用的五要素：教师、学生、教学内容、教学媒体、教学环境为核心，提高阅读教学效果明显。
哈佛大学心理学家加德纳提出的多元智能理论，从多元角度阐述对智力的理解，是一种行之有效的教学指导思想理论。该理论指出智能是大脑所固有的能力，会在一定的社会环境和文化背景中得到发展和表现。在中学信息技术课程教学中，教师可以引入多元智能理论为教学指导，最大程度地利用教学资源，开展各式高效的教学模式，为学生智能发展提供多维度的学习机会，提高中学信息技术课程的教学效率。 明确多元教学目标 根据多元智能理
【正】山东大学近年来积极推动国内大学的校际交流,以拓展学生“第二校园经历”为主要内容,将16所知名高校纳入合作体系。三年多来,有近3000名大学生实现了“留学校外”的梦
气候是自然地理中最为重要的一章，不仅是高考的“宠儿”，更是与水文、农业、工业、聚落等知识密不可分。对于学生来说，无论是直接或是间接的考查，都要熟练运用太阳辐射、大气环流、海陆位置、地形、洋流等影响气候的五大因素，同时再结合区域地理的知识做到具体问题具体分析。高中阶段，一般将气候类型划分为地带性和非地带性。殊不知，地带性的气候并不是仅受大气环流的影响，地形和洋流等也会起作用;非地带性的气候类型也不是
他们是芸芸众生的一部分，是最普通不过的兄弟姐妹，伯叔姨婶。他们眼中的年味中国红，也都是我们中国人最相似不过的共同回忆。在他们心中，最能代表春节过年的红色代表物是什么？红色
乐活是理念，食育是手段许多人知道沈立，是因为自2006年起在中国逐渐兴起并家喻户晓的一种生活方式——“乐活”。沈立作为乐活理念和活动的推手走进了公众视野。