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【摘要】“景无限、心若莲”课程，是基于“立德树人”的教育思想，从学科形态、活动形态、探究形态和职业形态等四大形态课程的维度，以“四景六节”和仪程实践教育为抓手，通过整合教学课程以树人，夯实德育课程以立德，从而达成让每个学生都幸福成长的终极目标。
【关键词】课程形态 “四景六节” 仪程教育 实践教育 学科素养
景莲小学紧邻深圳地标莲花山公园，坐落于全国精神文明社区莲花北村内，是广东省一级学校、广东省红领巾示范校、深圳市校园足球特色学校、深圳市阳光体育活动先进学校，曾两次获深圳市政府办学效益奖。综合实践活动课题获广东省第四届普通教育教学成果奖一等奖，教育部优秀传统文化“诗文吟诵创作”传承基地——首都师范大学的实验学校。
一、体系简介
学校课程按照四大形态，即学科形态课程、活动形态课程、探究形态课程、职业形态课程进行划分，并以“景无限、心若莲”两大课程系列统领学校课程。
（一）四大课程形态
学科形态课程包括国家课程和拓展课程，重在发展学生认知能力，其重点内容在于深化知识学习，提高认知水平，功能是通过认知教学培养人的理性能力。探究形态课程为探究课程和小课题，重在发展学生创新能力，是对知识形态课程的重要补充，着眼于运用所学知识和工具，发现问题和解决问题。活动形态课程包括精品社团和校园活动，重在发展学生合作能力，是以活动为主要形式的指向学生合作能力、价值情感教育和实践精神培养的课程。职业形态课程基于生活实践，重在发展学生职业能力，是以职业体验和生涯规划能力培养为主要内容的课程形态。
（二）“景无限、心若莲”课程系列
在以四大课程形态建设学校课程的基础上，我校在实际教学中逐渐形成了“景无限、心若莲”两大特色课程系列。“景无限”课程系列为教学课程，旨在丰富学生的广博知识，提高他们的各种能力，为终身发展提供无限可能。“心若莲”课程系列为教育课程，旨在培养学生爱党爱国、遵章守纪、乐于助人的良好品德。“景无限”课程系列又分为诗画景莲、书香景莲、律动景莲、唱响景莲及六个学科节等“四景六节”系列课程。“心若莲”课程系列分为仪程教育和活动实践两方面。
二、“景无限”教学课程
学生是最美的风景，课程是最好的媒介。秉承“为了每一个景莲人幸福成长”的办学理念，我校的“四景六节”以及特色校本课程日渐成熟并广受欢迎。“四景”即“书香景莲”“诗画景莲”“唱响景莲”“律动景莲”等四项日常活动，“六节”即语文、数学、英语、艺术、体育、科学六大门类的学科定期主题活动。
（一）四景生风，快乐成长
1.唱响景莲
每天早上，全校学生用歌声唤醒黎明，用音乐凝聚精神，一起手之舞之足之蹈之。每期16首表演歌曲轮动準时唱响。
2.律动景莲
此课程融音乐、朗诵、体育、舞蹈于一体，节奏活泼，刚柔相济，即使空间再小，时间再短，集体锻炼也不是难题。
3.诗画景莲
在心为志，发言为诗。诗画同源，以手写心。景莲学生日日吟诗、天天作画，早读午写，分配到课，人人参与。
4.书香景莲
最是书香能致远，腹有诗书气自华。在景莲，“入校即读”，每天阅读20分钟，已成习惯。“1 4 N”，已成体系，渐成常规。“1 4 N”，即一本语文教材 四本整本书 若干本配套主题阅读书籍。如此则能保证学生小学毕业前阅读量500万字以上。
（二）六节联动，素养为本
景莲小学立足于学科素养的提升，基于各个学科的特点，同时兼顾每个年段的能力要求，就学科素养与能力制订出完整的考评体系，并将各项考评内容融入形式多样的学科节活动中，从而循序渐进地整体提升学生的综合素养。
1.扎实的语文节
以名著和经典为主，以整本书阅读为主，打造书香校园，开阔视野、拓展阅读，立足素养，全面提升阅读兴趣和听说读写书诵等语文基本能力。除了书香班级、阅读之星及创意写作的评比，绘本名著表演、经典诵读、能力竞赛、背诗过关，的确是扎扎实实的母语节。
2.好玩的数学节
以速算之星比赛、智力大比拼活动、最快大脑——巧算24点决赛、数独比赛等一系列数学活动为基本载体，是全体学生展示自身的聪明智慧、感受数学魅力、享受数学乐趣的完美平台。
3.刺激的英语节.
英语舞台剧表演、电影配音、字母创意设计、英文歌唱、单词闯关等，件件有挑战，件件够刺激。
4.奇幻的科技节
科技筑梦，魅力无穷。科技节项目有科学知识竞赛、水钟计时大比拼、制作简易电动机比赛、结构力学搭高塔比赛、创意空间搭建比赛以及创意编程、鸡蛋撞地球等，竞赛项目年年翻新，与时俱进。
5.有趣的体育节
每年趣味运动会和田径运动会各一次，趣味运动赛有趣又好玩，田径运动会激烈又震撼。
6.唯美的艺术节
说学弹唱，琴棋书画，电脑摄影，彩绘涂鸦，邮票设计，校园十佳。每次艺术节既是一场视听盛宴，也是学生们的拔节生长。
（三）校本课程，打造精品
1.水墨工作坊——“水墨在说，再说水墨”
此课程是深圳市精品课程和福田区品牌课程。由特级教师胡陆葆校长担任主教。社团分为初段社团和高段社团，选拔40个具有水墨基础的学生，初段社团由三、四年级学生组成，高段社团由五、六年级学生组成。
2.国学经典课——“景莲国学堂，教你读经典”
雅言传承文明，经典浸润人生。景莲国学进课堂已历时十年。近年，依托“景莲国学堂”及诗文吟诵市级课题研究，更深入开展“必背古诗二十首”“古诗文吟背考级”“亲子读经”等常规活动，更有坚持五年的“喜马拉雅网课”公益经典课程，打破学习的空间限制，使经典课程惠及更多家庭和社区。 3.社团课程建设
目前共开设60多个社团，其中外聘社团39个。涵盖美术、音乐、科技、逻辑思维、艺术、体育、手工制作、语言文学等多个领域，尤其近年来集邮和剪纸活动蓬勃发展，成效显著。
三、“心若莲”德育课程
“心若莲”，人的未来如风景般美丽，人的发展如风景般没有界限，人的内心如莲花般高贵纯洁。如何通过教育使人拥有丰富积极的情感和莲花般的高贵纯洁本质？基于此，我们将“心若莲”定位为德育课程。这一体系主要从仪程教育和实践课程两种生态和六大内容层面开展。
（一）爱党爱国课程
为了培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，景莲少先队结合一年级“破蒙”礼、升旗仪式、少先队入队、教师节建队日活动、换戴大号红领巾活动、庆祝国庆、探望社区孤寡老人，与社区关工委手拉手举行集邮、剪纸活动，关爱“五老”、学习雷锋做好事、清明节祭奠英烈、庆祝六一等，组织开展了“红领巾心向党”“红领巾相约中国梦”“民族精神代代传”“学雷锋行动”活动等等，活动形式多样，且年年有创新。
（二）班队活动课程
1.课题引领，深耕德育
景莲承担了教育部重点课题“‘自我发展’教育”，在引导学生自我参与、自我管理、自我发展、自我教育方面进行了大胆的探索，取得了较好的成效;承担了深圳市社科院重点课题“善本德育”，培育学生“讲善言、行善举、存善心、正善根、施善道”的君子人格;承担了国家级课题“在新常态下，少先队‘手拉手’活动形式创新的实践研究”的子课题，就“我们和社区手拉手”开展了一系列卓有成效的课题研究，拓展和深化了少先队“手拉手”活动，创新形式和内容，培养队员团结、互助、服务精神和健全人格。
2.紧抓阵地，落实德育
利用主题班队会、红领巾广播站、校园宣传栏、黑板报等阵地加大宣传，落实各项德育任务。
3.豐富内容，巩固成果
近年来，已基本形成如下课程内容的资源库积累：社会主义核心价值观、少先队队史教育、少先队标志礼仪规范以及垃圾分类、节水护水、环境保护、文明礼仪教育等等。德育资源达到了效果最大化和使用常态化，且能保持更新和与时俱进。
（三）实践体验课程
此课程包括学校统一组织的春秋季社会实践活动和学校主导学生自由组织的雏鹰假日小队活动。两个实践活动课程的重点，一是保持主题更新与接地气;二是注重全员参与;三是不仅重汇报总结，更重过程与成长。因此，这一活动课程深受学生和家长的欢迎。
（四）素养奠基课程
此课程分两个年段进行。1～3年级：“认识自己”“尊重”“关爱”;4～5年级：“责任”“发现与探究”。通过变革德育模式，让学生们从小学会科学思维方式，与实际生活结合，让道德成长真实发生在每个学生身上，搭建家校共育成长阶梯，为学生的幸福成长奠基。
（五）心理健康课程
育人先育心。景莲小学近六成教师拥有心理培训C证以上资格，有专职心理教师一名。课程开设五年来，积累了丰富的课程经验与资源，长设心理课程内容涵括：性格品质、自我认识与自我意识、情绪与压力管理、低年级认识和体验、高年级体验、转化和调节、人际交往、职业生涯规划以及时间管理、思维能力、亲子教育、生命教育、价值观教育、青春期教育等。
（六）融合教育课程
关注每一个学生，使不同特质的学生回归主流融入团队。景莲目前有资源教室及心理咨询室各一间，开设了面向有诊断书儿童、无诊断书儿童、全体学生、全体教师的课程及家长的课程。比如，感统课、个训课、社交游戏课、团体课、入班观察、倡导课，这些课都有常态的开展，也积累了相对成熟的经验。
“景无限、心若莲”课程体系是学校在满足学生幸福成长需求的基础上构建的课程体系，也是学校着力用课程经营学校的核心措施，通过课程促进学生和教师共同成长，努力把景莲小学办成一所“学生快乐成长有特长，教师幸福发展有特点，学校持续发展有特色，家长赞誉的社区示范校”。
【关键词】课程形态 “四景六节” 仪程教育 实践教育 学科素养
景莲小学紧邻深圳地标莲花山公园，坐落于全国精神文明社区莲花北村内，是广东省一级学校、广东省红领巾示范校、深圳市校园足球特色学校、深圳市阳光体育活动先进学校，曾两次获深圳市政府办学效益奖。综合实践活动课题获广东省第四届普通教育教学成果奖一等奖，教育部优秀传统文化“诗文吟诵创作”传承基地——首都师范大学的实验学校。
一、体系简介
学校课程按照四大形态，即学科形态课程、活动形态课程、探究形态课程、职业形态课程进行划分，并以“景无限、心若莲”两大课程系列统领学校课程。
（一）四大课程形态
学科形态课程包括国家课程和拓展课程，重在发展学生认知能力，其重点内容在于深化知识学习，提高认知水平，功能是通过认知教学培养人的理性能力。探究形态课程为探究课程和小课题，重在发展学生创新能力，是对知识形态课程的重要补充，着眼于运用所学知识和工具，发现问题和解决问题。活动形态课程包括精品社团和校园活动，重在发展学生合作能力，是以活动为主要形式的指向学生合作能力、价值情感教育和实践精神培养的课程。职业形态课程基于生活实践，重在发展学生职业能力，是以职业体验和生涯规划能力培养为主要内容的课程形态。
（二）“景无限、心若莲”课程系列
在以四大课程形态建设学校课程的基础上，我校在实际教学中逐渐形成了“景无限、心若莲”两大特色课程系列。“景无限”课程系列为教学课程，旨在丰富学生的广博知识，提高他们的各种能力，为终身发展提供无限可能。“心若莲”课程系列为教育课程，旨在培养学生爱党爱国、遵章守纪、乐于助人的良好品德。“景无限”课程系列又分为诗画景莲、书香景莲、律动景莲、唱响景莲及六个学科节等“四景六节”系列课程。“心若莲”课程系列分为仪程教育和活动实践两方面。
二、“景无限”教学课程
学生是最美的风景，课程是最好的媒介。秉承“为了每一个景莲人幸福成长”的办学理念，我校的“四景六节”以及特色校本课程日渐成熟并广受欢迎。“四景”即“书香景莲”“诗画景莲”“唱响景莲”“律动景莲”等四项日常活动，“六节”即语文、数学、英语、艺术、体育、科学六大门类的学科定期主题活动。
（一）四景生风，快乐成长
1.唱响景莲
每天早上，全校学生用歌声唤醒黎明，用音乐凝聚精神，一起手之舞之足之蹈之。每期16首表演歌曲轮动準时唱响。
2.律动景莲
此课程融音乐、朗诵、体育、舞蹈于一体，节奏活泼，刚柔相济，即使空间再小，时间再短，集体锻炼也不是难题。
3.诗画景莲
在心为志，发言为诗。诗画同源，以手写心。景莲学生日日吟诗、天天作画，早读午写，分配到课，人人参与。
4.书香景莲
最是书香能致远，腹有诗书气自华。在景莲，“入校即读”，每天阅读20分钟，已成习惯。“1 4 N”，已成体系，渐成常规。“1 4 N”，即一本语文教材 四本整本书 若干本配套主题阅读书籍。如此则能保证学生小学毕业前阅读量500万字以上。
（二）六节联动，素养为本
景莲小学立足于学科素养的提升，基于各个学科的特点，同时兼顾每个年段的能力要求，就学科素养与能力制订出完整的考评体系，并将各项考评内容融入形式多样的学科节活动中，从而循序渐进地整体提升学生的综合素养。
1.扎实的语文节
以名著和经典为主，以整本书阅读为主，打造书香校园，开阔视野、拓展阅读，立足素养，全面提升阅读兴趣和听说读写书诵等语文基本能力。除了书香班级、阅读之星及创意写作的评比，绘本名著表演、经典诵读、能力竞赛、背诗过关，的确是扎扎实实的母语节。
2.好玩的数学节
以速算之星比赛、智力大比拼活动、最快大脑——巧算24点决赛、数独比赛等一系列数学活动为基本载体，是全体学生展示自身的聪明智慧、感受数学魅力、享受数学乐趣的完美平台。
3.刺激的英语节.
英语舞台剧表演、电影配音、字母创意设计、英文歌唱、单词闯关等，件件有挑战，件件够刺激。
4.奇幻的科技节
科技筑梦，魅力无穷。科技节项目有科学知识竞赛、水钟计时大比拼、制作简易电动机比赛、结构力学搭高塔比赛、创意空间搭建比赛以及创意编程、鸡蛋撞地球等，竞赛项目年年翻新，与时俱进。
5.有趣的体育节
每年趣味运动会和田径运动会各一次，趣味运动赛有趣又好玩，田径运动会激烈又震撼。
6.唯美的艺术节
说学弹唱，琴棋书画，电脑摄影，彩绘涂鸦，邮票设计，校园十佳。每次艺术节既是一场视听盛宴，也是学生们的拔节生长。
（三）校本课程，打造精品
1.水墨工作坊——“水墨在说，再说水墨”
此课程是深圳市精品课程和福田区品牌课程。由特级教师胡陆葆校长担任主教。社团分为初段社团和高段社团，选拔40个具有水墨基础的学生，初段社团由三、四年级学生组成，高段社团由五、六年级学生组成。
2.国学经典课——“景莲国学堂，教你读经典”
雅言传承文明，经典浸润人生。景莲国学进课堂已历时十年。近年，依托“景莲国学堂”及诗文吟诵市级课题研究，更深入开展“必背古诗二十首”“古诗文吟背考级”“亲子读经”等常规活动，更有坚持五年的“喜马拉雅网课”公益经典课程，打破学习的空间限制，使经典课程惠及更多家庭和社区。 3.社团课程建设
目前共开设60多个社团，其中外聘社团39个。涵盖美术、音乐、科技、逻辑思维、艺术、体育、手工制作、语言文学等多个领域，尤其近年来集邮和剪纸活动蓬勃发展，成效显著。
三、“心若莲”德育课程
“心若莲”，人的未来如风景般美丽，人的发展如风景般没有界限，人的内心如莲花般高贵纯洁。如何通过教育使人拥有丰富积极的情感和莲花般的高贵纯洁本质？基于此，我们将“心若莲”定位为德育课程。这一体系主要从仪程教育和实践课程两种生态和六大内容层面开展。
（一）爱党爱国课程
为了培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，景莲少先队结合一年级“破蒙”礼、升旗仪式、少先队入队、教师节建队日活动、换戴大号红领巾活动、庆祝国庆、探望社区孤寡老人，与社区关工委手拉手举行集邮、剪纸活动，关爱“五老”、学习雷锋做好事、清明节祭奠英烈、庆祝六一等，组织开展了“红领巾心向党”“红领巾相约中国梦”“民族精神代代传”“学雷锋行动”活动等等，活动形式多样，且年年有创新。
（二）班队活动课程
1.课题引领，深耕德育
景莲承担了教育部重点课题“‘自我发展’教育”，在引导学生自我参与、自我管理、自我发展、自我教育方面进行了大胆的探索，取得了较好的成效;承担了深圳市社科院重点课题“善本德育”，培育学生“讲善言、行善举、存善心、正善根、施善道”的君子人格;承担了国家级课题“在新常态下，少先队‘手拉手’活动形式创新的实践研究”的子课题，就“我们和社区手拉手”开展了一系列卓有成效的课题研究，拓展和深化了少先队“手拉手”活动，创新形式和内容，培养队员团结、互助、服务精神和健全人格。
2.紧抓阵地，落实德育
利用主题班队会、红领巾广播站、校园宣传栏、黑板报等阵地加大宣传，落实各项德育任务。
3.豐富内容，巩固成果
近年来，已基本形成如下课程内容的资源库积累：社会主义核心价值观、少先队队史教育、少先队标志礼仪规范以及垃圾分类、节水护水、环境保护、文明礼仪教育等等。德育资源达到了效果最大化和使用常态化，且能保持更新和与时俱进。
（三）实践体验课程
此课程包括学校统一组织的春秋季社会实践活动和学校主导学生自由组织的雏鹰假日小队活动。两个实践活动课程的重点，一是保持主题更新与接地气;二是注重全员参与;三是不仅重汇报总结，更重过程与成长。因此，这一活动课程深受学生和家长的欢迎。
（四）素养奠基课程
此课程分两个年段进行。1～3年级：“认识自己”“尊重”“关爱”;4～5年级：“责任”“发现与探究”。通过变革德育模式，让学生们从小学会科学思维方式，与实际生活结合，让道德成长真实发生在每个学生身上，搭建家校共育成长阶梯，为学生的幸福成长奠基。
（五）心理健康课程
育人先育心。景莲小学近六成教师拥有心理培训C证以上资格，有专职心理教师一名。课程开设五年来，积累了丰富的课程经验与资源，长设心理课程内容涵括：性格品质、自我认识与自我意识、情绪与压力管理、低年级认识和体验、高年级体验、转化和调节、人际交往、职业生涯规划以及时间管理、思维能力、亲子教育、生命教育、价值观教育、青春期教育等。
（六）融合教育课程
关注每一个学生，使不同特质的学生回归主流融入团队。景莲目前有资源教室及心理咨询室各一间，开设了面向有诊断书儿童、无诊断书儿童、全体学生、全体教师的课程及家长的课程。比如，感统课、个训课、社交游戏课、团体课、入班观察、倡导课，这些课都有常态的开展，也积累了相对成熟的经验。
“景无限、心若莲”课程体系是学校在满足学生幸福成长需求的基础上构建的课程体系，也是学校着力用课程经营学校的核心措施，通过课程促进学生和教师共同成长，努力把景莲小学办成一所“学生快乐成长有特长，教师幸福发展有特点，学校持续发展有特色，家长赞誉的社区示范校”。