论文部分内容阅读
英语被动语态具有词形变化标记和语法特征
被动形式表示主动意义的语法特征初探
【摘 要】
：
英语被动语态具有词形变化标记和语法特征我们知道,“be ed分词”或“get ed分词”及作为非谓语动词的“-ed分词”,往往表示“被”“由”“受”“为”“给”“让”“为……所”等概念如:The bike wasgot stolen yesterday.(这辆自行车昨天被盗)再如:Encou-raged by the teacher,the pupil works even harder.(受到
【出 处】
：
教学与管理(理论版)
【发表日期】
：
2007年9期
其他文献
1996年。国家体委将“全面实施《全民健身纲要》，做到家喻户晓，人人参与”列为新一年的工作重点，同年12月，国家体委宣布：1997年全民健身进入重点实施阶段。为逐步实现将“法规中的
法国社会学家涂尔干认为，教育的目的在于实现人的社会化。教育的功能就是把宏观的社会文化结构转化为学生微观的个体心理结构，而转化必然要通过学生的内化才能有效达成。因此，教育必须要以发挥学生的主体性为前提，从而促进个体的发展。 为深化教育改革、全面推进素质教育，在世纪之交我国进行了音乐教育改革，2002年《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》的颁发，表明音乐教育改革的正式实施。纵观这次音乐教育改革，
听写是英语课堂上训练学生听力理解和书写的常见练习形式,也是教师考查学生对词汇和语句掌握程度的常用手段之一,分为词汇听写句子听写和语篇听写,通常是由教师以适当的速度和次数重复读或说,学生一字不漏地记录下来,属于机械性训练这种练习对于巩固词汇和语言知识,强化语言技能有着不可替代的作用,但在整个练习过程中,学生处于被动学习的地位,不利于他们想象力和创造力的发展 英国英语教育专家杰里米·哈默(Jerem
“隐形辍学”早已不是什么新概念，而是学校里随处可见的一种负面现象。辍学之所以要隐形，是因为义务教育法不允许不读书的适龄儿童“隐于野”“隐于市”，那些不想读书又不想给家
在学习化社会里，我们需要顺应时代发展的要求，转变教育观念和人才培养模式，以课堂教学改革作为突破口，与时俱进，坚持以人为本，以学生发展为本，突出学生个性的健康发展，关注学生的可持续发展。而“学习设计”理念的提出就是这样一种由“为教而教”到“为学而教”教学观念的重大转变。 一、学习设计理念 广义上讲，学习设计即“为学习而进行设计”，是一种以活动为中介的课程、学习规划。具体而言，学习设计是为
随着社会的发展、科技的进步，我们已经步人了高速运转的信息时代。未来社会的竞争必将是知识的竞争，高新科技的竞争，高素质人才的竞争。教育作为培养人才的重要手段在社会发展中所发挥的作用将越来越显著。面对新时代对教育提出的挑战，世界范围的教育改革和探索正在积极的进行中，我国所推行的教育改革正在稳步地向前迈进。体育课作为学校教育中一门必不可少的基本素质培养的课程越来越受到人们的关注。自体育新课程实施以来，教